【人教新课标】四年级下册数学教学设计-1.3《0的运算》.doc

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1、0的运算教学目标：1、掌握0在四则运算中的特征。2、理解0为什么不能做除数。3、培养学生整理知识的能力、提高学生的计算能力。4、培养学生的逆向思维。教学重点：掌握0在四则运算中的特征。教学难点：理解0为什么不能做除数。教学环节：一、导入新课口算引入(快速口算)出示：24＋0＝13-13=0×8＝0÷9=0＋504＝70-0=392×0=0÷36=问题：具体描述一下这些有关0的运算。二、探究新知（一）总结：0在四则运算中的特性1、加法：一个数和0相加仍得这个数（0能作加数、和）。2、减法：一个数减去0仍得这个数，当被减数和减数相等时差为0（能作被减数、减数、差）。3、乘法：一

2、个数和0相乘仍得0（0能作因数、积）。4、除法：0除以一个非0的数仍得0（0能作被除数、商）。问题：在这里为什么不说一个数除以0？（二）讨论：0为什么不能做除数？第一种情况：被除数不是0，例如：5÷0=（）乘除互逆0×（）=5（）里没有被除数除数商-------->--->合适的数0乘任何数都得05÷0无商第二种情况：被除数和除数都是0，例如：0÷0=（）乘除互逆0×（）=0（）里可以被除数除数商-------->--->填任何数，0乘任何数都得00÷0的商不确定结论：0作除数无意义，所以0不能作除数。三、巩固新知（一）、填空1、一个数和0相乘，得（），一个非0数和1相乘得

3、（）。2、被减数等于减数，差是（），0除以任何非零的数都得（）。（二）、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）1、0除以任何数还得0。（）2、两个不等于0的相同的数相除，商一定1。（）3、0可以作加数、因数、被减数、除数、和、差等。（）4、算式里有括号，要先算括号里面的。（）5、0除以0不可能得到一个确定的商。（）6、综合算式：12×10÷0=0………………………()（三）竖式计算406×21=370×43=528÷5四、课堂总结这节课我们有什么收获,还有什么疑问?五、布置作业脱式计算:(1)（45-5×9）+732(2)651-[（342-178）×0](3)713×

4、[26-（78÷3)](4)(32-4×8)÷(104×23)