【人教新课标】三年级数学下册教案-3 复式统计表 .docx

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1、《复式统计表》重难点创新教学设计教学内容人教版三年级下册第36～37页例1。练习八第1、2题教学目标1.在具体的统计活动中认识统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。2.在认识、填写复试统计表及分析数据的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析能力。3.在探究知识的过程中感受统计与现实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。学情分析在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元例1从

2、学生已有的知识经验出发，呈现了本班男、女生最喜欢的活动的情境，并让我们调查数据，然后填表。这样，既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法，又为引出复式统计表提供了素材，之后引导学生思考怎样把两个单式统计表合成一个表，这一明确的问题有助于学生学习复式统计表，体会复式统计表的作用。教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：进一步理解统计方法，通过数据的整理与分析，使学生能对数据作出简单的判断与预测。教学准备课件、两张单式统计表（男生、女生最喜欢的活动统计表）。教学过程一、创设情境，激发兴趣。出示教材第36页情境图

3、，请学生谈谈自己最喜欢哪项活动。师：同学们，这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？学生猜测，意见很不统一。师：现在同学们的意见不统一，怎么办呢？你能想出好的办法解决这个问题吗？引出主题（用统计解决问题。）【设计意图】联系生活实际，创设了一个学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。二、探究新知。1.复习与铺垫。选择适当的方式收集数据。师：怎样才能又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪种活动，我们应该采用

4、什么方式去调查呢？（每位同学只能选一项活动。）让学生小组讨论，然后交流。生1：全班的同学逐项举手表决，然后数一数。生2：应该男、女同学分开统计，这样能更清楚地看出男、女同学分别最喜欢哪种活动。2.引导学生完成数据的收集与整理。（提醒学生核对收集的数据的准确性。）出示下表：组织学生填写统计表。3.解读信息，完成下面的问题。⑴男生最喜欢的活动是什么？女生追喜欢的活动是什么？⑵从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？（这两个统计表都是我们以前学习的单式统计表。）4.对比分析，引发冲突。（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两

5、张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）（2）提出问题：最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢跳绳的是男生多，还是女生多？多多少？学生回答。（略。）想一想：你觉得在两张表里比较男、女生最喜欢的活动情况方便吗？（3）引发冲突：在两张表里比较不方便，有没有更好的方法使男、女生各项活动情况比较更方便呢？生：要是能把两张表合并成一个表就方便比较了。师：那怎么能把这两张表合成一个表呢？让学生以小组为单位进行讨论，然后交流。5．合并表格，揭示课题。（1）合并表格，认识“表头”。把男、女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的

6、表格下面；将人数栏分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。将表的左上角一格分成三部分，分别写上“性别”、“人数”、和“活动”，称为“表头”。竖排表示统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”；横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”；中间部分是不同性别和不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”男、女生最喜欢的活动（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？引导学生说出：这张统计表不仅统计了男生最喜欢的活动情况，还统计了女生最喜欢的活动情况。揭示课题。像这样在一张表里统计了两项或多项内容的

7、统计表叫做复试统计表。6．解读信息，体验优势。这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。（1）男生最喜欢哪项活动的人最多？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？师：复式统计表与单式统计表相比，有什么好处？（与单式统计表相比，复式统计表更利于对收集的数据进行观察、比较、和分析。）【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简

8、洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。三、练习巩固，应用拓展1．课件出