【人教新课标】六年级下册语文教学设计-1.5《手指》 .doc

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1、<<手指>>教学设计执教:徐堂玉一.学习目标：借助工具书，联系上下文，理解不懂得词语。了解课文主要内容，学习作者留心生活，善于观察，勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的深刻哲理。二.学习重点：理解五根手指有什么特点，作者是运用什么表达方法来表现这些特点的。三.学前准备：制作多媒体课件（教师）收集丰子凯的相关资料（师生）借助工具书自学生字新词、自读课文（学生）四.课时安排：一课时教学课程：猜谜语，导入新课请同学们

2、猜一谜语板书课题谈话：我们每个人的五根手指，时时看到，处处用到的，却可以给我们深刻的人生启迪，同学们，请把你们的手指伸出，谁来说一说，哪根最好看？哪根最有用？今天，我们一起来学习课文《手指》。看看作者丰子凯先生在本文中写了什么有意思的内容？介绍作者初读课文、整体感知<一>学生选择自己喜欢的方式自读课文、把生字、新词标上记号、自主清除阅读障碍。组织学生合作学习生字、多音字重点理解：堂皇、各有所长、附庸、养尊处优、等词语<二>初读课文、边读边思考课文主要写了什么内容？文章主要围绕那句话来写的？学生根

3、据课文内容独立思考，给课文分类、总结段落大意三．精讲课文，感悟写法、品句明理<一>这五根手指各有什么长处什么短处呢？作者写出了它们各自什么样的性格特点？大拇指（请学生在文中找出相关的句子、体会作者的写作手法）大拇指的外观是怎样的？大拇指有什么优点？有哪些例子表明大拇指这些品质呢?食指他的姿态可不如其他三指窈窕、、、、、却比大拇指复杂。（运用对比来描写、突出他强硬而不柔美的外形特点和他工作复杂的特点）拿笔的时候、、、、、、他消受的机会最多（运用排比的句式、写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不

4、怕牺牲的性格特征）中指读第四段、概括说一说中指有什么特点？（养尊处优、略为扶衬、自信高傲）无名指和小指（交流讨论、他们都有什么优点、缺点和性格特点？）<二>小结：<三>作者通过描写五根手指各自不同的特点、想要告诉我们一个什么道理？手指的全体、、、、、、不再有什么强弱、美丑之分了。（告诉我们五根手指只要团结起来，那就能各自发挥自己的作用，取长补短，就不再有强弱、美丑之分。作者以手指的全体来比喻人的全体，阐明了“团结力量大”和“团结就是力量”的道理。）四．拓展延伸：1.你愿意做哪根手指呢？2.同学们

5、知道哪些关于团结的谚语呢？五.课后作业1.收集阅读丰子凯先生的资料、阅读他的其他文章板书：总写：一只手上的五根手指、各有所长、各有所短大拇指——不美、最肯吃苦团食指——不窈窕、工作复杂结5.手指分述中指——养尊处优、略有扶衬力无名指和小指——秀丽可爱、能力薄弱、精于细竹量总：阐明道理大