语文六年级下人教版1.5《手指》教学设计

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1、手指教学设计新筑中心小学常小英2017年4月课题5*《手指》借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。教学目的了解课文主要内容，学习作者善于观察、勤于思考的习惯。有感情的朗读课文，体会任何事物都各有所长，各有所短的道理。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所教学重点长，各有所短的道理。教学难点体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学方法自读自悟教学准备多媒体课件教师活动学生活动教学反思一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》

2、，教看作者写了什么。板题：手指学二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的活字问问周围的同学，把字音读准。1．自已读一遍课文，读不准的字问问周2．边读边想，课文主要写了什围的同学，把字音读动么内容？准。三、自学感悟，读文明理设出示自学讨论题，先自学再和小计组同学交流1．自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的对比分析，你有教什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮

3、演五个手指，学赋予手指生命和情感、态度与价值观，根据你要表达的意图，编个课本活剧表演一下。四、检查自学，深化理解动1．学生汇报对自学题中前三题设的理解。2．指几个小组到前面表演课本计剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一2．指几个小组到篇短文，请你读一读，想想短文蕴含前面表演课本剧，其一个什么道理？他同学评价表演，2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言

4、故事。板书设计