语文人教版六年级下册《手指》教学设计

《语文人教版六年级下册《手指》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、5*手指金沙县长坝镇中心完全小学张梅教学目标：知识与技能：1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语，理解词义。2.概括课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，及作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。过程与方法：引导学生进行整体理解，抓住最能反映五根手指特点的句段进行重点体会，小结学法。情感态度与价值观：学习作者的留心生活、善于观察、勤于思考，培养从司空见惯的事物中得到启示的能力。教学重点：理解五根手指有什么特点，及作者运用什么表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟课文蕴含的道理。教学准备：PPT课件等。教学过程：一、趣味导入1、同学们，今

2、天我们来一场猜谜大比拼，看谁最厉害，最爱动脑筋，你们准备好了吗？（课件出示谜语，学生开始竞猜，师给予表扬与肯定。）2、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指的形状。你们说，哪根最好看？哪根最有用？现在让我们一起走进丰子恺先生写的一篇有趣且意味深长的文章——《手指》。（板书课题、齐读课题）3、指名学生介绍作者，师进行补充。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子，找出文中的生字新词，加以理解。2、检查自学效果。3、学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、出示口头填空

3、：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（），指名回答。5、请学生根据填空的内容，给课文分段，概括段意，在此基础上了解文章的结构。（总——分——总）三、自学感悟，读文明理1、快速读课文，标画出本文的中心句。2、再读课文：小组合作探究五根手指各有什么特点，默读勾画重点语句，把自己觉得有意思的部分多读几遍,并完成表格.3、汇报交流，课件出示表格。4、品析：作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的？5、学生畅所欲言，教师引导，体会丰子恺先生作品的生动、幽默与风趣。6、小结：作者抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣

4、幽默。四、联系实际，感悟道理1、做游戏：指名学生用自己的大拇指、食指、中指、无名指、小指逐一去拿起篮球，从中你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？五、反馈测评，巩固加强1、根据课文内容完成填空。（课件出示相关题目）2、有感情的朗读小诗《手》。六、全课小结，情感升华同学们，通过今天这节课的

5、学习，你有什么收获？生畅所欲言。七、迁移运用：小练笔想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。)板书设计：各有所长5、手指团结就是力量各有所短