语文人教版六年级下册手指优秀教学设计

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1、《手指》教学设计学习目标：知识与技能：1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。过程与方法：学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。情感态度与价值观：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点：理解五根手指有什么特点，作者是运用什么表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟课文蕴含的道理。教学时数：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2.同学们的说法各一，我们今天来

2、读读课文《手指》，看作者写了什么。3.板书课题。齐读课题。二、初读课文，检查预习1.自由快速朗读课文。2.思考：课文主要写了什么内容？口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短）；然后分别具体写五根手指的（不同姿态和特点）；最后总结告诉我们（团结就是力量）。3.课文主要围绕那句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）三、自主学习，合作探究。1.小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2.教师讲解：（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而

3、胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解第二自然段，运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。）（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段，运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。）（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。）（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是

4、其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。用）3.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法。1.你觉得作者喜欢哪根手指？为什么？2.指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出什么道理？（团结就是力量；合作最重要„„）3.这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？4.我们以前还学到过丰子恺的那篇文章？（《白鹅》）结合两篇文章，说说丰子恺的文章有什么特点五、布置作业。1.搜集有关团结就

5、是力量的名言、警句或小故事。2.完成练习册。板书设计：5手指五根手指各有所长各有所短握成拳头（团结就是力量）人与人既看长处也看短处互相合作