【人教新课标】六年级下册数学教案-04比例意义和基本性质练习.doc

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1、课题：比例意义和基本性质的练习第__4__课时教学目标1．在解决实际问题的过程中，理解解比例的含义，学会解比例的方法，并能运用比例解决实际问题。2．在学习中感受解比例和解方程之间的联系，提高学生运用所学知识解决实际问题能力。3．通过合作交流、尝试练习，培养学生认真审题，细心计算的良好习惯，增强学好数学的信心。教学重难点1．运用比例的意义和基本性质，列比例式，解比例。2．运用知识灵活解决实际问题。教学过程：一、基础练习1．表示()的式子叫做比例。2．比例的基本性质是:（）。3．填空。27:（）＝45:304

2、5:30＝9:（）4．判断。（1）任意四个数（0除外）都可以组成比例。（）（2）在比例里两个内项互为倒数，那么两个外项的积一定是1。（）（3）如果A:B＝5:7，那么A:5＝7:B。（）（4）如果a×8＝b×5(a,b都不为0),那么a:b＝5:8。（）5．根据2.5×0.4＝2×0.5,写出下面的比例。2.5:2＝():()2:2.5＝():()2.5:0.5＝():()0.4:0.5＝():()6．在括号里填上适当的数。（1）45:20＝9:（）（2）0.63:（）＝（）:107．用3、4、8、15你

3、可以组成哪些比例？【设计意图】使学生进一步巩固比例的意义和基本性质，明确解比例的方法，提高解比例的能力。二、综合练习1．填空。（1）24的因数有()，从中选出4个组成比例是（）和（）。引导学生回忆因数的概念，怎样求一个数的因数，然后再选择其中的数字组比例，注意结果的多样性。（2）在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是最小的合数，另一个外项是（）。引导学生回忆质数、合数与倒数的概念，最小的合数是4，再利用比例的基本性质求解。2．选择题。（1）根据6a=7b写出下面的比例，不正确()。A.6:7＝b:aB

4、.7:a＝6:bC.a:7＝6:b（2）甲:乙＝:，那么（）。A.乙是甲的B.甲是乙的1.5倍C.甲是乙的（3）把:2＝:0.6，改写成2×＝×0.6的根据是（）。A.比的基本性质B.比例的基本性质C.分数的基本性质3．学校一共要栽2800棵树，已栽和未栽的棵树比是7:3。还剩多少棵树没有栽？（用比例知识解答）4．在一个比例中，两个内项的积是最小的合数,其中一个外项是2.5，求另一个外项。（提示：最小的合数是4，最小的质数是2。）三、课堂总结通过这节课的学习，有何收获？教后思考：