六年级上册语文教案：第六单元 诗海拾贝活动一　搜集诗歌_人教新课标.docx

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1、诗海拾贝:活动一　搜集诗歌　1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。　2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。　【重点】　通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。　【难点】　从诗歌里得到美的熏陶。　师:再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。　1.分小组感情诵读这6首诗。　2.这几首诗都是围绕着一个什么主题?(吟咏大自然美好风光。)[来源:学科网][来源:学&科&网Z&X&X&K]一、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。　1.什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。　(1)古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉

2、赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。(学生稍做了解。)　(2)近体诗:与古体诗相对的,又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。(学生稍做了解。)　2.什么是现代诗:　(1)按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。　(2)按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。二、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。　1.小组讨论。　2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。　3.组内分工,形成书面材料。　1.利用校园资源开展活动。　(1)分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。[来源:

3、Zxxk.Com]　(2)搜集到后,用本子记录下来。　2.利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。　理清诗歌的发展轨迹,使学生对诗歌有了整体的感知。　无论是古体诗还是现代诗,对学生来说也是很陌生的。学生对诗歌学习兴趣不浓厚。　允许学生通过查资料、借用工具书等途径来独自完成同步和随堂的有关作业。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况,有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还应及时补充相关的内容。