【推荐】六年级上册语文教案：第六单元 诗海拾贝活动二　整理诗歌、欣赏诗歌_人教新课标.docx

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1、诗海拾贝:活动二　整理诗歌、欣赏诗歌　1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。　2.激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。　3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。[来源:Zxxk.Com]　【重点】　激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。　【难点】　学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。[来源:学科网ZXXK]复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。　1.自由朗读这6首诗歌。　　2.小组交流讨论这6首诗歌的特点。　　(明白这几首诗的共同点——内容都是描写自然景物的。)　3.学生分小组展示自己所搜集

2、的诗歌。　4.组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?　5.师生交流归纳:　(可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……　可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……　可以按形式分:格律诗、自由诗……　按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗……　按国家和作者分:外国诗、中国诗。　按创作方法分:诗歌、民歌或童谣。　按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。)一、学习整理诗歌,将诗歌分类。　1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。　2.学生按自己喜欢的方式进行分类。　3.将自己分类整理好的诗歌交流交流。　

3、4.师生交流:每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示。　5.小组补充资料,补充搜集一些诗歌。二、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览。　[设计意图]　组织学生在交流诗歌之后再补充搜集,这有利于学生之间的资料的相互补充,既扩大了搜集面,又能够体现学生之间、小组之间的合作。三、学习欣赏诗歌。[来源:学科网ZXXK]　1.学生自读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?　2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?　3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗?　4.组内学习《诗中的“秋”》,交流:怎样欣赏、理解诗歌?(重点是学会明诗意和悟诗情

4、。)　5.讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识?[来源:学*科*网]　6.师生交流。四、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)。　1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表。(每人一张。)　诗歌:　　　　　　　　　　　　　　　 　作者:　　　　　　　　　　　　　　　 　推荐理由:　　　　　　　　　　　　　　　 　推荐人:　　　　　　　　　　　　　　　 　2.学生填表,并在小组内交流,相互补充。　3.交换朗读自己喜爱的诗歌。　4.说说自己喜爱的理由。　5.欣赏诗歌。(教师推荐。)　[设计意图]　学生经过整理资料的过程,对自己搜集的诗歌又多了一份了解,也了解了同学们搜集的诗歌,通过相互补充,拓

5、展了视野,这时再开展诗歌欣赏活动,学生的感受会更加丰富、深刻。　通过对《给诗加“腰”》和《诗中的“秋”》的学习,学生具备了初步欣赏诗歌的能力。　本次活动突出了学生的自主性,把活动的主动权交给了学生,同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动,都有自己的收获。　尽管现在语文教材文学性更强了,但还是满足不了学生文学方面的需求,部分学生的欣赏能力有限。　应该适当安排阅读欣赏课,把学生带进阅览室,让他们在阅览室里寻找自己需要的知识,陶冶情操,提高文学修养。