【人教新课标】五年级下册语文教案-《威尼斯的小艇》 (3).doc

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教材分析：本文的作者是美国著名作家马克·吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名称特有的风光。课文首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学本课时教师要引导学生挖掘文中的美，通过品读赏美，从而使学生感到生活的美，感到语文的美给自己带来的快乐，进而内化为乐学语文的动力。选编这篇课文的目的：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣

2、；二是使学生领悟作者的表达方法。学情分析五年级学生有了一定的观察能力和想象力，但相当一部分学生的理解力，文字表达能力还比较弱。而《威尼斯的小艇》这篇课文，篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。教学目标1.本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵四至六自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇

3、的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（难点）教学重难点重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。[教学设计时，把了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系、学习作者是怎样抓住特点写具体作为本课的教学重点和难点。根据制定的目标与重、难点，以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，班级讨论交流，并给重点段设计表格等学习方法，在自主和谐的氛围中

4、突破重、难点教学。]教学准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。1.观看超级飞侠----贡多拉真棒2.老师制作课件。教学过程一、创设情境，激情导入1.师问生：同学们，你们如果有机会去旅游，最想去哪个国家呢？生回答：法国、美国、澳大利亚······师问生：那你们知道老师最想去哪儿吗？请看片段（播放超级飞侠----贡多拉真棒开头片段，乐迪去哪个国家送包裹）引出“威尼斯”2.师说：同学们知道威尼斯是一座水城（课前预习查资料），那里的人们靠什么出行呢？生回答：小艇。由此引出课题-----《威尼斯的小艇》（板

5、书）3.今天我们就跟着乐迪一起游览威尼斯吧！二、充分自读，整体感知1.请自由朗读课文，达到正确、流利朗读，读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2.思考课文是从哪几个方面来介绍威尼斯小艇的？三、师生合作，探究交流（一）揭示小艇的重要地位1.请同学看大屏幕（多媒体呈现威尼斯的概况图）请同学思考一条条“水路”相当于“公路”，“汽车”相当于什么？生顺势想到“小艇”，从而揭示“小艇成了主要的交通工具”。（板书：重要地位：主要交通工具）（二）了解小艇的样子1.教师以故事情节贯穿全文：乐迪为卢卡送包裹

6、，卢卡想举办派对，发生了什么小插曲呢？生回答：卢卡没有把请柬发出去。这时就需要小艇---贡多拉。（多媒体呈现贡多拉的图片）大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）同学们说得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读？（指名读、齐读）与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习？（领悟写法）这里运用了形象的比喻，“独木舟、新月、水蛇”（板书：构造特点：独木舟、新月、水蛇）写出了小艇的长、窄、深的特点，有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。（学生读、背）1.这么独

7、特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？（学生读文、想象、介绍）（板书：构造特点：舒适、有情趣）（三）感受船夫高超的驾驶技术1.在乐迪和卢卡乘坐贡多拉送请柬的途中，遇到了交通大堵塞（多媒体呈现），在包警长的指挥下，成功疏通，可是离派对的时间越来越近了，时间紧迫，还没有把请柬全部送出去，怎么办？这时乐迪发挥“船夫的驾驶技术”（多媒体播放视频）请学生用文中的语言进行描述（指名读、边读边感受）读后请同学用一个词来说说船夫的驾驶技术。（生回答：操纵自如）（板书：船夫

8、的驾驶技术：操纵自如）2.文中从哪些方面展示了船夫操纵自如的高超技术呢？（极快时、拥挤时、极窄时）（板书：驾驶技术：快而稳）2.用“操纵自如”说一句话3.情境表演，感受船夫高超的驾驶技术。（1）要求学生自由朗读课文。假如你就是驾驶小艇的船夫，面对来自世界各地的游客，你会怎么吆喝？怎么招揽生意？（2）以四人小组为单位，各自准备。推荐一人作船夫，其余的作游客，进行表演。（3）全班交流。（四）了解小艇的作