【精品】四年级上册语文教案：第4单元 语文园地四 第2课时 人教新课标.docx

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1、语文园地四第课时　1.写一写自己喜欢的动物。　2.写出动物的外形、脾气等特点,也可以写它是怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息的,还可以写和它之间发生的事情,表达自己的真实情感。　3.写完后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。[来源:Zxxk.Com]　【重点】　仔细观察小动物的外形,按一定的顺序写。　【难点】[来源:Zxxk.Com]　引导学生进一步深入领悟描写动物的方法,丰富词汇,通过实例把特点写具体。　1.通过上节课的学习,我们知道了各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温

2、顺,有的凶猛,各有各的特点。因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。　2.师:今天,我们就来学习怎样描写自己喜欢的动物。　[设计意图]　教师要善于从学生的兴趣着手,学生兴趣上来了,便可娓娓道来。一、明确习作要求　1.自学习作要求,思考:这次习作的任务是什么?PPT出示:写自己喜欢的小动物。　2.交流:关于这次习作任务,有什么要求?PPT出示:写清动物的特点。表达自己的真情实感。　3.写清动物的特点,你认为可以从哪几个方面来写?PPT出示:外形　生活习性(吃　住　活动　睡觉　玩耍)[来源:学

3、科网ZXXK]　4.怎样写具体呢?猜谜语:　头戴大红花,身穿什锦衣,好像当家人,一早催人起。　小小姑娘黑又黑,秋天走了春天回,带着一把小剪刀,半天空里飞呀飞。　尖尖嘴巴像老鼠,一身茸毛尾巴粗。爱在森林爱玩耍,爱吃松子爱上树。　同学们是根据什么一下子就猜到了这些动物的?(让学生领悟到,描写小动物要抓住特点。运用形象的比喻,即要展开丰富的想象。)PPT出示:丰富的想象。　师:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。例如给我们留下深刻印象的动画片《猫和老鼠》中的猫,就是一只蠢猫,是作者用

4、生花妙笔演绎出的令无数少年儿童所喜欢的“蠢猫”。所以,我们一定要仔细观察,突出它们的特点来写作。二、指导介绍动物的外形　强调外形介绍要有序,是否抓住特点。顺序可以是从“整体”到“部分”,也可以是从“部分”到“整体”。　可根据《白鹅》一课第二自然段的写法,采用总分的构段方式。　指导学生说一说自己要描写的动物外形,用上恰当的形容词来突出动物的特点。　指导介绍动物活动。　(1)你想表达动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。)选择其中你较熟悉,有话可说的活动。　(2)在你的小组里介绍你们要写的同一种动物的活动情况。　(3)思考:你想分几部

5、分来写,每部分写的是什么?比如《白鹅》一课,第三自然段写鹅的叫声,第四自然段写鹅的步态,第五至七自然段写鹅的吃相。根据各自观察、总结的情况列出自己的写作提纲。　幽默、诙谐的语言,含蓄、平和的语言……都会从艺术角度创造给人以不同的享受。希望你们在作文上有自己的独特之处,创造独特的意境,体现自己的写作风格。　[设计意图]　从学生感兴趣的问题入手,以课文为例,引导学生逐步想开去、说开去,并在学生说、想的同时给予适当的提示和引导,有利于学生想象的方向性和内容拓展的最大化。[来源:Z,xx,k.Com]三、指导构思　1.展示(朗读)老师的作文。　(

6、1)老师简单介绍一下自己写作的过程:你们想知道写前、写中、写后老师都做了些什么吗?　老师介绍自己的写作过程后,板书写作思路。(写作思路见板书设计)　(2)让学生评判一下老师的习作,看对自己有什么启发。　2.请同学们把刚才说的动物写下来。(可直接在作文本中写,无需打草稿。)　3.写的时候引导学生注意以下几个方面。　(可引导学生说出来。)　(1)注意格式。　(2)按照一定的顺序写。　(可以按照前面看图时的“提纲”写。)　(3)你认为哪个地方要重点叙述,就把这个地方写具体一些。[来源:学科网ZXXK]　[设计意图]　学生习作的最大障碍是不能做到

7、想、说、写的统一。心理学研究表明,儿童是最富于想象的思想家。我们的习作,就是要让学生把想到的说出来,把能说的内容写下来,因此,这一环节,特别注重了想和说的练习;除此之外,还要求老师要亲自实践,给学生以借鉴。需要强调的是,想和说要建立在一定的经验之上,并有效地控制在一定的范围之内,不可天马行空,这就需要教师进行有效的指导。