【人教部编版】二年级下册语文教案-16《雷雨》 (2).doc

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1、《雷雨》教案设计一、教学目标：1.会认4个生字，会写12个字和由这些生字组成的词语，会用“渐渐”造句。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.培养学生按一定的顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。二、教学重点：用比较句子的方法理解课文中的重点词句。三、教学难点：本课描写天气变化的词语非常准确，要引导学生用心体会。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作相关课件；制作学生活动卡。学生准备：制作本课的生字卡片；留心观察天气变化。教学过程第一课时一、创设

2、情境，导入题目1.导入：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨来临了！请同学们仔细看，认真听！（播放视频：课文第一幅插图。）2.说一说你看到了什么，听到了什么，结合自己的生活实际谈谈感受。3.过渡：同学们真会观察。这节课让我们一起走进第16课《雷雨》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课文题目。设计意图：通过创设生动、形象、直观的情境，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，使之产生主动探究的欲望。此环节培养了学生仔细观察的良好习惯。二、初读课文，识记生字1.自读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词，想办法记住

3、。2.教师示范读文，学生听读识字，看看解决了哪些生字。3.指名分段朗读课文，检查识字情况，教师相机纠正读音。翘舌音：蝉、垂。4.交流识字方法。过渡：课文中的生字宝宝想和大家交朋友，你们有什么办法记住它们吗？在小组中，利用生字卡片交流识字方法。汇报识字方法。预设：（1）压：做一做把手压在语文书上的动作。用顺口溜识记：广上一点落下，埋在泥土底下。（2）蝉：课件出示“蝉”的图片，播放蝉的叫声，使学生了解“蝉”是一种昆虫。（3）垂：出示蜘蛛垂下来的图片，引导学生感受“垂”字的整体结构。①用数笔画的方法来识记。课件展示“垂”字的

4、笔顺，请同学们一起书空。②看课件图片，通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”这两个短语。出示图片：下垂的小狗耳朵、成熟的向日葵，掉下来的树叶、从树上掉下来的苹果。③小结：“垂下来”，东西一头向下，一头与上边的连在一起。“掉下来”，东西向下，和上边的分开了。作者用词准确，非常值得我们学习。④看图选词，巩固运用词语。（课件出示垂柳图、大雪压松图和古诗句。）A.万条（　　）下绿丝绦。B.千朵万朵（　　）枝低。⑤扩展识字。出示图片引导学生用顺口溜拓展识记生字：有目就睡，有手就捶；金秋时节，稻穗下垂。（4）用猜谜语的方法识记“户”

5、：无方之房。（户）（5）采用“加一加”的方法识记“扑”：扌＋卜＝扑。5.巩固识字。（1）开火车轮流读生字。（2）过河游戏：课件出示石头上的词语，学生帮助小动物“过河”。压下来　垂下来　窗户　蝉叫了　迎面扑来（3）句子巩固练习，指名读，检查生字掌握情况。课件出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。设计意图：识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。识字教学考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况。在教学过程中，重

6、视“音”“形”“义”的结合，通过“识字——学词——读句”的模式，循序渐进，把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在识字教学过程中，针对不同类型的生字，探索运用多种识字方法。教学中重视识字方法的总结与运用，从而提高识字效率，培养学生自主识字的习惯。识记生字时，结合了汉字的字义，学生就会少写错别字，同时能比较准确地运用词语。三、再读课文，理清脉络1.自由读文，想一想：课文哪些自然段写了雷雨前的景象？哪些自然段写了雷雨中的景象？哪些自然段写了雷雨后的景象？分别在书上做记号。2.学生

7、汇报。雷雨前（第1～3自然段）雷雨中（第4～6自然段）雷雨后（第7、8自然段）3.指导学生用不同的语调分别读这三个部分，用心去感受三处不同的景象。设计意图：读是语文教学的目标，也是重要的方法和手段。此环节中，坚持以读为本，有效地突出了读的目的性、层次性。让学生在多种形式和不同层次的读书活动中，理清思路，初步感受课文内容，丰富了学生的认知和体验。四、指导观察，书写生字1.出示4个会写字，引导学生进行观察。雷　乌　黑　压2.教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。（1）“雷”　雨字头应该稍宽些，盖住下边

8、的“田”字，雨字头的第二笔是点，第三笔是横钩。第四笔竖和第十二笔竖都在竖中线上。（2）“乌”　第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。最后一笔横稍长。（3）“黑”　第六笔竖在竖中线上，第八笔横比第七笔横稍长些，“灬”四点要均匀排列，外面两点稍长，中间两点稍短。（4）“压”　厂字头的横不要过长。写“土”时注意下横长于上横，也要长于