【精品】三年级上册英语教案：Module 8 Unit 1 This is Sam’s book. ∣外研社（一起）.docx

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1、Module8Unit1ThisisSam’sbook.◆教材分析◆教学目标本课是新标准英语一年级起点上册第八模块第一单元的内容。本模块的内容是讨论物品的归属，内容贴近学生的生活，学生较为感兴趣。【知识目标】1、学生能理解并初步运用单词:bring,house。2、学生能够理解运用句子：ThisisSam’sbook.【能力目标】学生能够运用重点句Thisissb’s…,Thisisnotsb’s...,Theyaresb’s...,Theyarenotsb’s...来谈论物品的归属情况。【情感目标】1、通过小组合作完成学习任务，培养

2、学生的集体观念。 2、在故事中学习Lingling乐于助人的品质，学习Sam 和Daming诚实，勇敢面对错误的态度。◆教学重难点◆【教学重点】学生能够运用重点句Thisissb’s…,Thisisnotsb’s...,Theyaresb’s...,Theyarenotsb’s...来谈论物品的归属情况。【教学难点】◆课前准备◆运用sb’s描述物品的归属。图片，卡片，自制教学课件，光盘等。◆教学过程Step1.Warm-up1、听指令出示相应的文具:Showmeyour„.2.Freetalk：用上一个模块的句型Haveyougot.

3、..?来与学生交流。Step2.Preview1、教师对学生说：I’vegotadog,andI’vegotacat.课件出现Bob和cat，同时指着黑板上的房子：:Thatisahouse.Whosehouseisit?请学生观看动画进行回答。2、通过看动画，学生回答：“Bob’shouse.”教授Bob’shouse，cat’shouse.帮助学生理解动画情境，小猫不小心，走进了Bob的房子。请学生关注’s的形式，通过小组讨论确定这里的’s不是以前学过的单词缩写，而是“的”。教师指着板书上的’s告诉学生，今天我们来学习用它来描述物

4、品的归属情况。Step3.Presentation1.猜谜:Bobhasgotanotherhouse,buthedoesn’tliveinit,hiscatdoesn’tliveinit,somebooksliveinit,thepencil-caselivesinit,whatisit?通过孩子的回答，教师将黑板上的房子图片变成书包，并告诉孩子:ThisisDaming’sbag.再拿出另一个书包的图片，猜一猜是谁的书包。（Sam’sbag）大明和萨姆正在学校呢，可是他们之间发生了什么事情呢？教师播放动画2、学生通过观看动画回答问

5、题。（Daming和Sam撞到了一起，东西撒了一地。）请学生看图2，地上洒落了哪些物品呢？孩子边说，教师边将相应物品的图片贴到黑板上。谁帮助了Daming和Sam？引导学生学习Lingling乐于助人的精神。3、再次播放活动2的录音，请学生边听边看图，并把Daming和Sam的物品圈出来。教师做示范，将黑板上Sam的书放进他的书包，并说句子：ThisisSam’sbook.然后鼓励学生小组合作，完成帮助Daming和Sam整理书包的任务。4、我们像Lingling一样帮助了Daming和Sam，但是现在Ms.Smart来了，请学生关注

6、书中的第5幅图：WhyisMs.Smartangry?根据学生的回答，带领学生通过学过的单词spring来学习新词bring。小组讨论：Whatcanyoubringtoschool?5、Ms.Smart认为Lingling带玩具到学校来，所以生气了，那么Daming和Sam又是怎么做的呢？6、播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读，并注意模仿语音语调。7、学生分组练习表演对话，注意语音语调。Step4.Practice1、学生小组讨论课本46页4部分的图片内容，并能使用正确的目标句型描述这些图片。2、让学生逐一描述每幅图片，教师板书目

7、标句型。Thisissb’s…Thisisnotsb’s...Theyaresb’s...Theyarenotsb’s...3、教师请同学们闭上眼睛，自己挑选一些学生自己的学习用品放到讲台上。挑选完毕后让学生睁眼。邀请学生到讲台上来，选择其中的一个物品，运用所学的句型进行描述。Step5.Summary师生共同总结本节课中用来描述物品所属关系的句型：Thisis+人名’s+东西Thisisnot+人名’s+东西Step6.Homework1、默写本课所学生词。2、独立完成课本practice部分。◆教学反思略。