【精品】六年级上册科学教案：4.4 种类繁多的动物 教科版.doc

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1、种类繁多的动物【学情分析】：三年级时学生们已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于动物的知识。自然界会有多少种动物？这个问题必然会引发学生了解动物种类的极大兴趣。如果让学生说，每个学生能说出的动物名称都将数不胜数。但是动物怎样科学地分类，学生们并不清楚。基于这样的原因，本节课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。【教学目标】科学概念1.动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。2.鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体

2、特征。过程与方法学生自主探究，合作学习，能够按照科学的方法对动物进行分类并能在分类过程中感受动物种类的繁多。情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重点】1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。2.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。【教学难点】1.按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来对动物分类。  【教学准备】动物卡片、白板【教学过程】一、揭示课题，初步感知动物的多样1.T：今天我为大家请来了几位朋友，需要一位同学来请出他们，谁愿意？（借助橡皮擦功能，擦除过程中，逐步呈现动物图片）

3、2.T：谁来说说看，请来的朋友都有谁啊?S：学生认一认动物：猫、蜗牛、老鹰、老虎、蝴蝶、鸭子、金鱼、蚂蚁。T：那我们今天学习的课题是和什么有关？S:动物！3.揭示课题：种类繁多的动物。T：除了这8位动物朋友，你们还知道哪些动物呢？S：学生自主说说。T：恩，自然界中的动物种类真是多呀，说也说不完。据科学家统计，迄今为止已发现的动物种类达到了150多万种！为了更好地了解它们，我们可以尝试着像科学家那样用分类的方法对他们进行研究。二、自主给动物分类活动一：运用前概念给常见的动物分类 1.T：让我们再次请出8位动物朋友，以他们为例，谁和谁是一类呢？既然要分类，就要给他们定一个分类的标

4、准。2.介绍表1：（分发表格）：分类标准_____________类别动物名称（只需填序号即可）        T：假设我们按照“体型大小”这个标准来分类，可以将动物分成哪几类呢？S：大、中、小。T：但是有的分类标准还存在着不太合理的地方，希望大家认真思考，选择一个你们认为最合理的标准进行分类。对于这个任务，还有疑问的地方吗？S：学生自主说说。3.交流互动（借助白板的直接书写和图片拖动功能，及时呈现学生的分类结果，并及时反馈。）活动二：学会科学的分类1.我们运用的这些分类方法，有些还有存在争议的，其实科学家也一直在寻找更科学、合理的分类方法，想不想知道？2.出示鸟、狗、鱼的图

5、片。T：科学家们通过观察鸟、狗、鱼的身体，发现他们的骨骼具有一个共同的特点，知道是什么吗？（拖动图片，呈现骨骼图，借助淡入效果，红线勾勒出脊柱骨骼）S：脊柱。T：对，他们都具有脊柱！科学家将身体中有脊柱的动物叫做脊椎动物！3.出示人体骨架标本：T：这是人体骨架标本，看看，我们人有脊柱吗？S：有T：摸摸看！4.T：所以我们人也属于脊椎动物；反之，身体中没有脊柱的动物就叫做无脊椎动物，蚯蚓就是其中一员。5.巩固活动：根据动物身体中是否有脊柱的特征，对动物再次分类。T：就让我们根据身体中有无脊柱，将动物再分分类吧！分类标准：有无脊柱类别动物名称（只需填序号即可）脊椎动物 无脊椎动物

6、 汇报交流。T：除此之外，你们还知道哪些脊椎动物和无脊椎动物？  学生自主说说。三、深入探究：在分类中再次感受动物种类的多样性活动三：给各类动物增添成员1.      T：科学家们对动物的分类就到此为止了吗？由于脊椎动物和无脊椎动物种类的繁多，科学家们在此基础上，又根据动物的身体特征对他们再次分类。我们先来认识其中的四个动物家族！2.      白板呈现：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类。3.      T：任务也跟着来啰：根据四大家族的特征描述，将相应动物送回家，并写出你知道的其他家族成员。4.呈现四大家族描述：鸟类：身上长羽毛的动物。鱼类：像金鱼那样，终身生活在水里，用鳃呼吸的

7、动物。哺乳类：直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的动物。昆虫类：像蜜蜂那样，身体上有三对足的小动物。  动物家族名称对应的动物（只需填序号）我还知道该家族有哪些成员？（填名称）鸟类   鱼类   哺乳类   昆虫类    1.    互动交流（拖动图片）按照鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类的顺序依次交流。T:谁是鱼类家族的？   同意吗？说说理由!  你还知道该家族有哪些成员？2.    T：眼看着其他动物都找到家了，蜗牛着急了，它是哪个家族的呢？3.    出示小资料：软体动物               爬