【精品】六年级上册科学教案：5.2 月有阴晴圆缺｜ 湘教版 (1).doc

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1、2月有阴晴圆缺一、教学背景分析《月有阴晴圆缺》与人类关系十分密切，月相变化的周期是我们确定农历的主要依据，引起了地球潮汐的周期变化，月相变化是科学教学难点之一。而学生对月相变化的认识，只停留在十五满月上，不了解月相的整个变化过程，更不能理解月相变化的规律及其产生原因。仅靠教师单纯地讲解，学生可能被动地接受了某些知识，无法体验这些知识的形成过程。因此这节课尝试让学生自主探究，虚拟观察月相变化，体验月相变化过程，提炼月相变化规律，了解月相成因。二、学生情况分析六年级学生已经具有一定的分析问题的能力和解决问题的能力，部分同学对特殊天象观测有一定

2、的兴趣；而对月相没有系统地观测过。学生对天文知识的学习积极性较高，不少同学敢于提出问题，对某些问题进行质疑。但学生对月相方面的知识还是停留在很肤浅的认识上，教师在教学中应把握由浅入深的原则。三、教材分析本课是在学生了解了月球的概况后指导学生认识月相的成因；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”的培养。本课先指导学生认识月球的公转运动，然后再指导学生认识月相的成因。四、教法建议1.学生虽然已经对月球的概况、月相变化有了一些感性的认识，同时也具有了初步的推理以及想象能力。但本课的教学，是较为深入地分析月相的成因，对于学生来说，是比较抽

3、象的天体运动。因此，教师在教学中应注意多利用科学实验验证自然现象，加强对月相成因感性的认识。2.本课的教学，是指导学生通过观察月相的成因，了解宇宙中的现象，培养学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。教学中，教师要努力创设一些情境，引起学生学习的积极性与主动性，有意识地培养学生探究学习的精神。3.本课的教学，是按照“事实----问题----假设----验证----结论----应用”的基本思路来组织教学的，因此，在整个教学活动中，教师应注意突出学生的主体地位，让学生自己提出问题，进行思考推理，再进行实验，最后得出结论。教学重点：认识月球围绕地球公转以

4、及月相的成因。教学难点：根据观察的结果推理、想象。教学目标1.知识与技能认识农历一个月中月相周而复始变化的现象，能够辨别出不同时期的月相。培养学生的观察能力和动手实践能力。2.过程与方法培养学生的实验能力（会做月相成因的模拟实验）、推理能力和想象能力。（根据月球位置变化和月相变化推想月球的运动及月相的成因）。3.情感、态度、价值观培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解。教学准备月相变化的图像视频资料、三球仪、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、学生用探究月相变化的实验材

5、料、粉笔、记录纸、笔等。一．教学导入1.出示谜面：圆似白玉盘，弯似银镰刀。借太阳之光，与星星争辉。2．学生猜测。3．师提问学生日常生活中对于月球的认识。4、学生讨论：有关于月球的童话故事；月球与潮汐的产生有关；我们看到的月球有不同的形状……5、以音乐视频的形式出示几张不同的月相图片：月亮往往让我们想起它的美轮美奂，它的神秘，但是我们今天要研究的却是它的另一些部分，同学们通过刚刚的欣赏，你们观察到了什么？6．地球上的我们看月球总是圆了又缺，缺了又圆，不断地循环往复，我们有一句诗是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”到底是什么原因呢？今天我们就一起

6、来学习《月有阴晴圆缺》。二．活动月相变化1．提问：要知道月亮为什么有圆缺变化，老师先问大家一个问题：月亮圆缺一次的周期是多长？农历一个月的时间；（提示两次月圆相隔一个月的时间）师：放映月球在一个月时间里所经历的变化。提问：大家经过观察发现了什么？（月亮由缺变圆，又由圆变缺；上半月的亮面朝右，下半月两面朝左）师：我们发现月亮由圆变缺然后又由缺变圆，在圆缺变化过程中会呈现各种不同的形状，我们称之为月相。提问：为什么月相会出现周期性的变化？生：讨论并初步得出结论。师解释月球的光是反射的太阳光，而任何时刻月球都被太阳照亮半个球面。然而半个球面看上

7、去应该是个圆，为什么会有不同的形状出现呢？因为月球绕着地球转，并且和地球一起绕着太阳转，三者的相对位置会不断的发生变化，月球的亮面相对于地球的位置也会相应的发生变化。2．过渡：我们用模拟实验的方法来研究这个问题。了解实验的情景（教材第75页下面的图）：画在地面上的2个同心圆，内圆代表地球、外圆圈代表月球的公转轨道；明暗球代表月球（白色的一面代表被太阳光照亮的部分，黑色的一面代表背着太阳的部分）；黑板代表太阳。实验方法：实验时，让1个学生举着“月球”绕“地球”公转，在公转的过程中持球的学生要注意始终让“月球”的白色部分始终对着“太阳”（可以

8、让学生想一想为什么要这样规定），其余学生站在内圆（“地球”）的位置观察所看到的“月球”上的明亮部分的情况。当“月球”依次通过“公转轨道”上的8个位置（事先标记好）时，让站在“地球”上的同学全力