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《【精品】二年级下册音乐教案：3小蜜蜂_人音版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3小蜜蜂一、教学目标1.能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂的相关知识。2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感。3.以体验为主,用看动画猜谜、闯关、聆听、歌舞表演等相结合的方法进行学习二、学情分析二年级学生年龄小,注意力容易分散,教师借助多种教学方法,抓住学生形象思维为主的特点,创设情境,将孩子吸引在课堂上。坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起,将音乐技能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等
2、培养结合在一起,促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。三、重点难点重点:用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲难点:掌握歌曲中连续出现的八分音符节奏和四分休止符的停顿,并能清晰演唱。四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂的相关知识。2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感。3.以体验为主,用看动画猜谜、闯关、聆听、歌舞表演等相结合的方法进行学习。4.1.2学时重点用愉快的声音、活泼的情绪表现
3、歌曲4.1.3学时难点掌握歌曲中连续出现的八分音符节奏和四分休止符的停顿,并能清晰演唱。4.1.4教学活动活动1【导入】小蜜蜂教学设计一、组织教学,师生问好。二、新课学习(一)动画片导入 师:今天老师邀请了一位小精灵,你们猜!它是谁?放动画片《蜜蜂总动员》片段引出课题--《小蜜蜂》师:你们是怎么猜到的?生:(采花粉、酿蜜、嗡嗡声。)(二)、了解蜜蜂相关知识师:蜜蜂为什么会发出嗡嗡地叫声?生:(嗡嗡声不是蜜蜂叫声,是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音)师:让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞,互相打个招呼吧。“嗡嗡
4、嗡0
5、飞吧小
6、蜜
7、蜂0
8、
9、”生:(边读边学蜜蜂飞)“嗡嗡
10、嗡0
11、飞吧小蜜
12、蜂0
13、
14、”师:随着小蜜蜂飞呀飞,来到了花园里,这里有有五颜六色的花朵,美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了,今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌,《小蜜蜂》(播音乐,师范唱生完整聆听。)歌曲是几几拍的?生:2/4 (合着音乐按着节奏打拍子)(设计意图:多遍聆听歌曲,为学唱歌曲做铺垫)(三)、介绍歌曲《小蜜蜂》是一首德国歌曲,2/4拍,易于演唱和表演,歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景,低年级学生的喜爱。(四)基础学习师:但是小蜜蜂说呀
15、,哼!你们想学会,可没那么简单,得过几关,你们敢挑战吗?第一关:用“哒”拍读节奏。2/4XX
16、X0
17、XXXX
18、X0
19、 2/4XXXX
20、XXXX
21、
22、(设计意图:解决“0”休止符,休1拍,注意强弱、停顿)2、第二关:听音模唱。师:听钢琴,听到的音用“la”来唱。2/4 543
23、2342
24、10
25、
26、生听音模唱。(设计意图:熟悉旋律,为学唱歌曲巩固基础)3、第三关:看谁反应快。师:这一关叫“看谁反应快”,当听到旋律“ 543
27、2342
28、10
29、
30、(嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂)”随着音乐飞一飞,学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时,就不动,
31、能做到吗?(播音乐,生律动。)师:小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏,邀请大家一起来到(设计意图:通过多遍聆听音乐感受音乐的节奏,让学生加强对这首歌曲旋律的熟悉感)(五)学唱歌曲1、第一段:师:花园里有三朵奇特的小花,当小蜜蜂飞过时,小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?(播放第一段音乐)生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林子”。师:为什么蜜蜂会蜇人,还被称为益虫呢?生:(蜜蜂是益虫,可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒,蜂王浆可以提高人体免疫力。)师:我们不能伤害它,
32、让我们带着爱它保护它的情绪学一学。生跟琴慢唱。师处理歌曲,重点学习第一段。生慢速唱,男女生唱。2、第二段:师:按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动,为采花蜜辛勤劳动”。小蜜蜂早上采集花粉花蜜,晚上酿蜜,一天到晚辛勤劳动,勤劳吗?你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?)生:(勤劳,做事要坚持。)跟钢琴慢唱旋律。3、师:齐唱第三段,告诉老师这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂?你说它的心情怎样?生唱,思考感受。师:一天的忙碌,一天的收获,小蜜蜂满载而归了,请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。师生评价(设计意图:重点学习第一段
33、歌词,掌握唱的时候出现的四分休止符的停顿,并能按着歌曲的要求来演唱)4、跟琴,完整演唱整曲3段。(生原速唱)师评价,5、变化速度来演唱这首歌曲,让生感受到歌曲的旋律变化。(慢-快慢)生感受师范唱,演唱一遍。6找出歌曲中相同的旋律线(播放音乐,生在空中划旋律线)(设计意图:让学生更加熟悉旋律)三、综合表现1我是小小表演家师:同学们,除了用歌唱的方式来表演,还能
