【冀教版】二年级下册数学:第一单元第一课时 认识厘米教案.doc

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1、认识厘米教学设计课题认识厘米单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1.经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一长度单位的重要性。[来源:学科网]2.认识厘米,会用厘米做长度单位,会测量物体的长度,并体会厘米的含义。3.在测量交流、等活动中,激发参与数学活动的积极性,体会测量在日常生活中的简单应用。能估计较短的物体长度,并初步培养估测的意识。重点建立1cm长度的概念。难点能在直尺上找出指定的厘米数,并能用直尺画出指定长度的线段。[来源:学科网ZXXK]教学过程教学环节教师活动[来源:学科网ZXXK]学生活

2、动设计意图导入新课估计一下,一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。请拿出一支铅笔和一根蜡笔动手量一量吧。实际操作。动手操作,使学生更好地进入课堂。讲授新课1.用手中的工具测量桌子的长。先用手比一比,看看课桌有多长。再用工具量一量。发现:同样的桌子,为什么我们测量的结果不一样。得出结论:不同长度的工具测量结果不一样。选用相同的测量工具再次测量。要得到相同的结果,就要用统一的测量单位。用别针测量自己学习用品的长。2.认识测量工具尺子是我们常用的测量工具。请仔细观察尺子上都有什么?有刻度线,刻度,还有单位厘米。刻度

3、是从0开始的,且每两个相邻刻度之间距离就是1cm。3.认识统一的测量单位:厘米。厘米是常用的长度单位。厘米可以用字母c[来源:Z,xx,k.Com]动手操作仔细观察[来源:学科网]学习新知实际操作,感受统一长度单位的重要性。在活动中理解、突破重难点。m表示。1厘米记作1cm。4.感受厘米请你伸出手像图片这样比一比1厘米有多长?生活中还有哪些1cm长的物品呢?5.动手测量拿出一块橡皮,先估计一下它的长度,再测量。可以用拇指的宽度来估计,也可以用其它的物品来估测。用直尺测量后为什么结果不一样呢?在用尺子测量纸条的

4、长度时,要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几。活动:请测量一段毛线的长度。思考:毛线,应该怎样测量呢?可以先把毛线拉直然后用尺子测量它的长度。拉直的毛线可看作一条线段。6.画一画尺子,不仅能测量物体品的长度。还可以画一定长度的线段。下面我们就来一起画一段长度为5cm的线段。同桌交流怎样用直尺画线段并汇报。从直尺的刻度0开始画起,画到5cm的位置结束。组织学生动手感受厘米大小。巩固提升1.用身体量一量在以前,人们用身体的一部分。作为测量长度的单位,请你用这些长度单位,量一量,生活中物体的长度

5、。2.找一找,量一量。尺子上从刻度0到1的长度就是1cm。还有哪些地方也表示1cm呢?独立完成后交流对新知巩固和加深。用尺子量一量:手指宽约几厘米?手掌宽约几厘米?一拃长约几厘米?3.量一量仔细观察,说出下面物品的长度。课堂小结同学们这节课你都学会了什么?归纳总结回顾所学板书认识厘米直尺:刻度刻度线单位1厘米记作1cm左端:刻度0右端:对准几汇报交流突出重点

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