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时间:2020-08-24
《教案 二年级上册第一单元第一课时 认识厘米 用厘米量.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量【学习内容】:课本P2-3,例1、2、3【学习目标】:1.学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用.2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性.3.认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体.(限整厘米)4.让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念.【学习重点、难点】:认识厘米,并学会用厘米测量.【学习过程】:一、情景导入,激发兴趣谈话:古时候人们是怎样测量物体的长
2、度呢?学生发挥想象,各抒己见.[设计意图]:从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学习的兴趣.二、组织活动,体验统一长度单位的必要性组织学生用身体作标准量同一长度.1.教师先明确活动的方法.2.学生活动,教师巡视指导.3.全班交流汇报.得出:因为每个人的手不同,所以量的结果不同.因此,有必要用一个统一的长度来测量物体.三、认识尺子1、为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子.2、介绍认识尺子.为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定.要知道物体的长度,可以用尺来量.[设计意图]:介绍认识尺子提高学生的知识面,为下面的学习作
3、准备.四、操作活动,建立表象(一)、认识厘米1、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米.2、让学生量图钉的长度.初步建立1厘米的长度观念.师:“请小朋友拿出自己的尺子,量一量图钉大约有多少长.”学生活动,教师巡视指导.交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长.3、教师明确量的正确方法:图钉的一端对准尺子的0刻度,在看另一端对着几.4、请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1厘米?学生活动,同桌交流.1、巩固1厘米的表象.请小朋友用手势比划1厘米的长度.闭上眼睛想
4、1厘米的长度等.6、想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体.帮助学生形成1厘米的鲜明表象.(二)、用厘米量1.我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度.请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条.注意测量的方法要正确.2.学生测量纸条.教师巡视,加强个别指导.3.交流反馈.教师再次强调测量的正确方法.[设计意图]:让学生在具体的操作活动中,有助于帮助学生建立1厘米的表象,亲身经历学习数学知识.五、巩固深化,实践应用.1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔,
5、量一量你的铅笔有多长.量好后同桌交流检查.2、4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看.教师个别指导.3、学生自己选择身边的物品量一量,如一支新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等.[设计意图]:学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念,初步建立1厘米的表象.
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