【北师大版】五年级下册语文教案-6-3《劳动的开端》 (1).doc

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1、《劳动的开端》教学设计教材分析：《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于该书的第2章。使学生了解劳动是生存所必须的，劳动也是艰难的。从课文中可以感受“我”坚强、刻苦磨炼自己的坚强意志。学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，所以在教学设计上，应以自主读书，自主学习为主。文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读

2、课文，多感悟。教学目标：1、知识与技能（1）学习本课生字新词。认字7个，写字4个，独立识字词。（2）正确、流利地朗读课文。（3）阅读课文，理解内容，用列提纲的方法认识详写与略写，分辨课文的详略。（4）重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。2、过程和方法（1）在自学中解决生字的读音和字形。（2）通过多种形式的读来理解课文，了解作者第一次挑煤的经过和旧社会劳动人民生活的艰难。3、情感、态度和价值观（1）理解旧社会劳动人民生活的艰难，激发学生对劳动

3、人民的同情，对旧社会黑暗势力的痛恨。（2）激发学生对劳动的热爱。教学课时：两课时课前热身：1、查阅“旧社会穷人生活艰难”的小故事。2、在家里单手提一桶水，看看能坚持多久。第一课时教学目标：（1）学习本课生字新词。（2）正确、流利地朗读课文。（3）阅读课文，理解内容，用列提纲的方法认识详写与略写，分辨课文的详略。教学过程：一、谈话引入，揭题1、孩子们，你都做过哪些劳动呢？你有什么感受（板书：劳动）今天我们来学习一篇与劳动有关的文章——《劳动的开端》（板书：的开端）2、“开端”是什么意思？（开始，第一

4、次）“劳动的开端”也就是——第一次劳动。请大家把课题齐读一遍。（生齐读课题）3、你知道这是写谁的第一次劳动？（板书：吴运铎）你对吴运铎有哪些了解？请用一两句话介绍一下。（学生交流课前查找的资料）（老师课前也搜集了一些，请看大屏幕——（课件出示作者照片及简介）吴运铎（1917—1991），江西萍乡人，早年在萍乡煤矿做工。他是我国兵工事业的开拓者，是新中国第一代工人作家。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了他顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出

5、；解放后，他把自己的经历写成传记《把一切献给党》《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”，他本人也被称为“中国的保尔柯察金”。二、初读课文，整体感知1、作者的“劳动的开端”是怎样开始的？请同学们小声、快速地读课文。注意老师的要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考这篇文章的主要内容。（学生按要求读文，师巡视指导。）2、⑴听写词语。（抽生上台听写）错误并请学生纠正。⑵再次认读词语。（课件出示词语）萍乡煤窑记账开磅赌气绊倒棉纱绑在菜粥揭不开锅欺侮威胁收秤烫过挑煤落在不声不响万丈深渊

6、重点指导多音字“落”。它有三个读音。垂直下降为“luò”，水平在后为“là”，口语中读“lào”(3)多音字选择正确读音：①AluòBlàClào降（）落落（）色shǎi丢三落（）四②AshìBsì似（）乎似（）的﹝只有它读翘舌音﹞3、归纳这篇文章的主要内容⑴抽个别生回答（课件出示）记叙了作者小时候家里穷的揭不开锅，为了解除饥饿，决心去挑煤，从此走上艰难的生活道路。三、根据主要内容列提纲1、你们能用提纲的形式列出作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？注意：抓住重点词句归纳，语句精炼，短小。2

7、、抽个别学生回答(一)、（1-7）作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。(二)、（8-28）再写第一次挑煤的经过。(三)、（29-30）最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。3、第二部分是按什么顺序写的？请找出描写顺序的词语。预设1：时间顺序。词语：半夜、天还没亮、中午、太阳落山4、列出第二部分的小提纲，并用小标题归纳。四、体味生活艰难1、为了解除饥饿的威胁，年幼的吴运铎就挑起了家庭生活的重担，这沉重的担子里面劳动，劳动的开端就是挑煤，他为什么挑煤？哪部分讲

8、到他挑煤的原因。2、抽生回答。3、齐读1—7自然段，思考作者为什么挑煤？预设1：家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。4、作者是个怎样的孩子？用波浪线划出你感受最深的句子。随机出示句子：①“我”看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。“比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。我很懂事）②工人进出连腰也伸不值，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。这句用的什么修辞手法？从这句你体会到什么？（比喻句，