【北师大版】五年级下册数学教案-6.1 确定位置一.doc

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1、《确定位置（一）》教学设计一、教学目标：1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。3.能描述简单的路线图。4.提高学生的空间观念、培养学生自主探究、合作学习的能力。二、重点难点：会用方向和距离确定物体的位置，在确定位置的过程中对角度的判断和测量。三、教具准备：课件，量角器。四、教学过程：一、课前谈话，稳定情绪：师：同学们来到一个陌生的环境里上课是不是有点紧张，下面我们来做过小游戏放松一下。同学们喜欢玩猜一猜的游戏吗？老师想和我们班的几个同学握手，你们猜，

2、他们是谁呢？现在知道吗？生：不知道。师：如果老师给你们提供一些信息，你们一定会很快找到他们的。第二排，从左往右数第二个，是谁呢？生：蔡嘉畅！师：同学们找得非常准确，来和老师握握手，你手心里都出汗了，是不是有点紧张呀！其实来到这么一个陌生的环境里，有点紧张是很正常的心理反应，但是心理素质也是我们每个人的一项重要素质，这项素质也是可以锻炼的，如果能够让自己无论到了什么场合都不紧张，就说明你有过硬的心理素质。我们接着来做这个游戏，第一排，从右往左数第一个是谁呢？生：刘亦菲。师：第三排从左往右数第四个是谁呢？来和老师

3、握握手。生：张欣雨看来我们要想确定一位同学的位置，需要知道哪些信息？第几排，从哪往哪数第几个？现在放松了吗？准备好了吗？我们开始上课！一、情境引入，激发兴趣：其实在我们生活中要想确定一些物体的位置，可不是一件简单的事情，因为不是所有的物体都像我们教室里的课桌这样有规律的摆放，那该怎么办呢？今天我们就来学习一种新的确定位置的方法。板书课题（《确定位置（一）》）请同学们看大屏幕，茫茫的大海上有一艘渔船遇到了危险，向搜救艇发出了求救信号。如果你是搜救人员，你会觉得首先要知道什么条件？对！观测点，板书（观测点）。我们

4、这里的观测点是什么？就是搜救艇。如果我们以搜救艇为观测点制定一个方向标，在图上是怎么规定方向的呢？师：现在请同学们回忆一下我们以前学过的关于方向的知识，在图上一般是如何规定方向的？生：图上一般规定上北下南，左西右东。师：那么在北和东之间呢？还有哪一个方向？生：东北。师：和东北相对的方向是哪个方向？生：西南。师：在西和北之间呢？还有哪个方向？生：西北。师：和西北相对的是哪个方向？生：东南。现在我们一同来看看我们以前学过的这八个方向。上北下南，左西右东，东北，西南，西北，东南。师：如果我们以搜救艇为观测点，制定一

5、个坐标图，你能观察到渔船在搜救艇的什么方向吗？生：渔船在搜救艇的东北方向。师：你能快速找到渔船吗？其实当你认真学完这节课之后，你还能找到更快的解救渔船的方法？想不想知道谜底。那咱们就比一比，看谁今天学得更棒，更认真！设计意图：这个环节从一副具体的生活情境导入新课，充分调动了学生学习的积极性，同时也让学生明白我们学习数学的真正目的是学以致用。这里先复习了前面学习的旧知，让学生找到了新知的生长点。因为我们的教材都是连贯的，一环扣一环，螺旋上升的，新知都是建立在旧知的锚桩上。这里通过复习，加深学生对这部分知识的回忆

6、，为今天的新授打下坚实的基础。三、出示情境图：同学们去过动物园吗？请看这是动物园中以喷泉广场为中心各场馆的分布示意图。你能以小导游的身份向大家介绍你喜欢的场馆在喷泉广场的什么方向吗？你的小手举得高高的，请你来说。生：熊猫馆在喷泉广场的东北方向。师：你观察得非常仔细，真是一个善于观察又善于思考的好孩子。生：老师，我看到了狮虎山在喷泉广场的东北方向。师：你观察地也非常认真细心。生：老师，我发现了猴山在喷泉观察的东南方向。师：你看到了这里，说明你很用心。生：老师我看到了长颈鹿馆在喷泉广场的西南方向。……（大部分同学

7、能用东北、东南等方位描述各场馆的方向）这个环节让学生用旧知先来描述各场馆的大致方向，为下面的设疑做好铺垫。三．自主探究，合作交流。1、感知角度在确定位置中的作用。（1）如何区分熊猫馆和狮虎山的准确方向？师：通过观察我们发现熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向，东北方向在哪儿呢？谁来指一指？然后结合学生指出的位置，老师用课件演示东北方向的区域，让学生明确东北方向就是北和东之间的一个直角区域范围。师：该如何来区分它们的具体位置呢？生：熊猫馆偏北一些，狮虎山偏东一些。生：离正北的角度不一样。师：真是善于思考的孩子，

8、想到了用角度的知识来区分。下面我们以小组合作的学习方式，打开数学课本六十五页，先独立试着去量一量，然后在小组内用你测量到的角来说一说熊猫馆的具体位置。出示学习任务单：⑴找一找和熊猫馆有关的角在哪儿？和狮虎山有关的角呢？⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们的度数，标在图上。⑶请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。有不同方法交流它们的区别。边读边思考，学习任务单中有几项任务？让学生明确任