【北师大版】六年级下册数学说课教案-总复习《图形的认识》.doc

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1、六年级《图形的认识》教学设计本节课的目标1、使学生通过系统整理学过的图形，沟通有关图形之间的联系，体会线与面、面与体之间的关系，构建知识网络，体会分类思想和集合思想在认识图形中的应用。2、使学生通过复习所学图形的特征，比较、沟通有关图形之间的联系与区别，巩固所学的识图、画图等技能。本节课的教学重点：复习平面图形的特点和关系。难点：平面图形的关系和画图的技能。教具：课件、直尺、一副三角板、量角器、圆规，小黑板。三、说教学程序（一）、创设情境。我们这节课要学习什么内容？你是怎么知道的？（板书课题：图形的认识与测量）什么是图形，它是怎样组成的？课件播放图形的前世今生。[设计意图：本节课是图形

2、与几何领域的第一节复习课，再与学生的谈话中注重课题的揭示，让学生知道几何图形是由点--线—面—体形成的，让学生感知几何图形由简单到复杂的演变过程，符合学生的认知规律，有利于学生建立认知结构。]（二）、问题设计。我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类吗？[设计意图：简单的两句话，概括了小学阶段所学的有关几何图形的知识，让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌握分类方法，促进学生自主建构知识，形成知识网络，明确本节课的复习重点。]（三）、合作探究。小组交流（一）请同学们围绕老师提出的问题，在小组内相互交流你预习整理有关【线】的知识。1、说说直线、射线和线段之间

3、有什么相同点和不同点？2、在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？小组交流（二）请你任意画出一个角，并在小组内交流你预习整理有关【角】的知识。（1）说说什么是角？角的各部分名称。（2）比较下面∠1和∠2的大小，并说说角的大小与什么有关？角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。（3）说说角可以怎样分类？小组交流（三）请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三角形】的知识。1、说说什么是三角形？2、你知道哪些与三角形有关的知识？3、三角形可以怎样分类？小组交流（四）请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四边形】的知识。1、什么是四边形？你知道哪些关于四边

4、形的知识？2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？小组交流（五）请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】的知识。（1）你知道哪些与圆形有关的知识？（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？[设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中小组交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。（三）、展示提升。1、判断题。2、操作题。[设计意图：对有关平面图形知识的系统归类和整理后，再加上几道判断题和操作题加

5、深学生对平面图形知识的理解。]四、全课总结。本节课我们对平面图形的有关知识进行了简单的梳理，让我们再次感受图形的乐趣。从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，其中每一种图形都藏着无尽的知识，希望以后同学们要用善于思考的大脑去发现和挖掘它。[设计意图：让学生再次回味本节课所学知识，感知图形的经历过程和其中的无尽知识，培养学生学习知识的兴趣。]