数的认识总复习教案.doc

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1、小学数学毕业总复习课堂教学设计年级：六年级科目：数学课题整理与复习――　　　数与代数（数的认识）课时第一课时集备时间2012.4集备教师　授课班级六（1）授课教师　授课时间教学内容教科书第76-79页教学目标1、知识与技能：使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。2、过程与方法：使学生体验数学知识之间的联系，培养学生数学思考的能力。经历有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。3、情感态度与价值观：感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。教学重点理解自然数

2、、整数、分数、小数、百分数的意义。教学难点整理、复习和练习的有机结合。教学过程旁注一、创设情境，导入复习教师出示76页情境图。师:从情境图中，你知道了哪些信息？学生观察情境图，了解信息。学生会说出：有自然数、小数、整数、分数、百分数。（师有选择板书）师：这是我们小学阶段学习的有关数的知识，那么根据这些信息你知道有关这些数的含义吗？学生在小组内议一议，然后交流汇报。师：这节课我们就来复习这些问题，并归纳发现新的知识。（板书课题：数的认识（一））二、回顾整理，构建网络⒈独立整理。师：同学们说的很全面，回顾了我们小学阶段学过的数。现在就用你喜欢的

3、方法，把这些知识条理、清楚地整理一下。⒉组内交流。小组活动，教师巡视，并参与小组的活动。⒊交流展示⑴小组内交流师:哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说？小组选派代表发言。让学生说一说是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流讨论完善自己的作品。⑵展示师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。（找两三名同学即可）展示过程中，该同学应该说一说自己整理了哪些内容，和采用了什么样的整理方法。其他同学应认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。如：第一位同学展示整理过程，完毕后，其他同学积极发表自己的看法，可以是整理的方法，也可以是补

4、充的内容，还可以是对这位同学的整理给予的肯定与表扬。通过同学的积极发言，能使这们同学的整理更加完美。⒋优化再建，完善知识结构根据同学们刚才的交流汇报完善自己整理的内容。（然后再把刚才展示的作品张贴到黑板上供学生参考）其它同学保存好自己的作品。教师根据学生的完善，板书本单元的知识点如下：自然数、整数、分数、小数、百分数整数自然数（大于或等于0）负数（小于0）分数真分数：分子小于分母（小于1）假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1）小数循环小数不循环小数无限小数大于1的小于1的有限小数数的认识（一）三、作业：教科书第78页练习十三第1－4题。

5、板书设计自然数、整数、分数、小数、百分数整数自然数（大于或等于0）负数（小于0）分数真分数：分子小于分母（小于1）假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1）小数循环小数不循环小数无限小数大于1的小于1的有限小数数的认识（一）教后反思小学数学毕业总复习课堂教学设计年级：六年级科目：数学课题数的认识（整小数）课时第二课时集备时间2012.4集备教师　授课班级六（1）授课教师　授课时间教学内容教科书第76-79页教学目标1、知识与技能：使学生掌握十进制计数法和整、小数的数位顺序。并能比较熟练地进行数的大小比较。2、过程与方法：经历有关基本概念的整

6、理和复习的过程，体验数学知识之间的联系。3、情感态度与价值观：感受数学思考过程的条理性，激发学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识和应用数学的意识。教学重点理解和重温概念的含义。教学难点比较系统地回顾，再现已学的有关数的主要知识。教学过程旁注一、创设情境，导入复习师读数，学生听写：五万三千零三十五点三五师：谁能说一说这个数你是按照什么计数法写出来的？师：你能说出在小学阶段学习的整数和小数的数位顺序吗？学生各自回忆，相互讨论。根据学生汇报，用投影或小黑板出示整数和小数数位顺序表。整数部分小数点小数部分…亿级万级个级数位…个位十分位…计数单位…一

7、︵个︶十分之一…指名学生填写。师：这节课老师和大家一起继续来复习数的认识。（板书课题：数的认识（二））二、重点复习，强化提高㈠重点复习⒈数与数位顺序表⑴观察整数和小数数位顺序表，尝试回答：整数部分与小数部分用什么来分界？各个数位的计数单位是什么？相邻计数单位间的进率是多少？学生回答后师总结：相邻计数单位间的进率是10.⑵提问：数位和位数相同吗？学生讨论后汇报，教师小结：数位是按一定的顺序排列的，同一个数在不同数位上值不同；位数是指一个自然数所占数位的个数。⒉比较数的大小⑴在括号里填上合适的符号。（）24.06（）24.110.98（）1.1

8、请同学们说一说怎样比较整数、小数的大小。⑵比较下列每组中两个分数的大小。和和和师：说一说你是怎样比较两个分数的大小的？根据学生汇报，师板书：分母相同，分子大的分数比较大。分子相同