【北师大版】六年级下册数学教案-1.1 面的旋转(1).doc

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1、课题面的旋转教时1（一）1执笔人学习目标1、经历实践活动，使学生了解面的旋转与所形成的图形的关系，建立空间观念。2、使学生认识圆柱和圆锥，掌握他们的形体特征，了解圆柱、圆锥各部分名称。3、学会与他人合作，能交流各自的思维过程和结果。重点难点认识圆柱、圆锥过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境师：同学们，我们以前学过哪些平面图形？看谁想起来的多？师：我们除了学习这些平面图形还学过哪些立体图形？导入：你们说得很对，这节课我们继续学习新的立体图形：圆柱和圆锥。二、合作探究1、出示教材2页中的主题图片，让学生

2、观察，并说一说你有什么发现？（教师爷参与其中，教师及时点拨指导）2、同学们总结得很到位，我们一起把这三幅图总结一下，可以得到什么结论：根据学生回答，板书：点动成线，线动成面，面动成体。3、实际操作拿出自己准备好的长方形小旗和三角形小旗，观察并想象快速旋转后所形成的图形。学生会议后指名回答：生1：学过长方形、正方形、平行四边形、三角形。生2：我们还学过圆形。生3：我们还学过梯形。生4：学过正方体、长方体生5：我们还知道球体。1、学生讨论后展示讨论结果第一组：第一幅图师很多小点，在天空中连成一条线，当风筝在空中运动

3、时，就形成一条线。发现：“点动成线”。第二组：雨刷左右摆动，形成了一个半圆。发现：“线动成面”。第三组：长方形转门在转动过程中形成了一个圆柱，发现面的旋转形成体。2、师生共同得出结论。3、学生分组开展操作活动4、出示2页题目：用纸片和小棒做成小旗快速旋转小棒，旋转后形成什么图形想一想、连一连、圆柱和圆锥有什么特点呢？下面我们共同来研究。1、出示圆柱、圆锥的教具认真观察他们的底面、侧面等形状，说说他们各有什么特征？2、根据学生回答教师说明：圆柱有两个面师大小相同的圆，有一个面都是曲面。圆锥只有一个面师圆形的，有一

4、个顶点，一个曲面。3、师介绍圆柱、圆锥的各部分名称（1）圆柱：两个相同的圆面叫做圆柱的底面，两底面之间的距离是圆柱的高，一个曲面是圆柱的侧面。（2）圆锥：一个圆面叫圆锥的底面，从顶点的到底面的距离叫圆锥的高，一个曲面是圆锥的侧面。有一顶点。4、学生分组合作探究测量圆柱，圆锥高的方法。5、根据学生汇报总结。三、实践体验1、练一练第一题（图见3页）想一想，连一连2、找一找下面图中的圆柱或圆锥，说说圆柱和圆锥有什么特点？（图见3页）3、练一练第五题4、学生先小组讨论再汇报生：长方形小旗旋转后形成立体图形圆柱，半圆小旗

5、转动后形成球，三角形旋转形成圆锥，梯形转动形成圆台。1、学生在组内利用圆柱、圆锥的实物及纸卡模型动手实践，探索圆柱、圆锥的特征。2、小组汇报收获：生1：圆柱有两个底面，这两底面都是圆，大小一样。生2：圆锥有一个底面，这个底面是圆，有一个侧面，只有一条高。生3：……1、学生认真听老师的说明学生识记4、学生思考互相交流，再分组汇报。1、学生自己设计小旗旋转一下，想象并观察旋转后的图形，再连一连。2、结合生活中物体进一步认识圆柱、圆锥，体会数学与生活的联系。3、学生独立完成，汇报订正。长：6.5×6＝39cm宽：6.

6、5×4＝26cm高：11cm板书设计：面的旋转点动成线，圆柱——两个圆形底面，一个侧面，高（无数）线动成面，面动成体。圆锥——一顶点、底面（圆形）、侧面,高（一条）