【精品】五年级下册科学教案：21.齿轮 （青岛版六年制）.doc

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1、教学设计一、实验教学目标（一）三维目标1、科学知识目标引导学生在观察探究的活动中，知道什么是齿轮，并发现齿轮的作用；通过实例介绍，进一步了解齿轮在生活中的应用。2、能力培养目标（1）通过指导学生进行齿轮实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。（2）培养学生通过类比，实现认知迁移的能力。3、情感态度与价值观目标（1）通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。（2）通过了解认识齿轮在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。（3）尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。3、教学重点：引导学生认识发现齿

2、轮使用的特点和规律。4、教学难点：学生能够分析问题，发现齿轮使用科学规律。5、准备：实验器材：大、小齿轮各一个，磁铁片两块、玻璃板、胡萝卜、泡沫板、牙签激光笔、即时贴。二、实验教学过程(一)创设情境激趣导入播放齿轮在工农业生产中广泛应用的视频，接着展示齿轮在自行车、玩具车等生活中的使用，引入课题。集中学生的注意力，借着激发学生的学习兴趣，来激活学生的思维，唤起他们强烈的求知欲。(二)实验探究认识新知在实验探究这一环节中我们要探究齿轮的特点和作用，鉴于学校现有的教学条件及学生认识知识的层面，为达到实验效果，我对课本中的实验，作如下几个方面的改进：

3、1、课题引入的改进。2、实验材料的改进：（1）容易准备；（2）节省时间；（3）直观形象；（4）节约资源。3、实验方法的改进：（1）方法简单；（2）便于操作；（3）形象直观；4、易于观察。4、实验设计创设：改进后的实验，用最少的材料，形象直观的验证了齿轮的作用和特点，让学生感受到科学就在我们身边。(三)师生互动巩固提高“做”中“学”，教师直观演示、学生动手实验，充分调动多感官，让学生分组讨论、自主探究，最大程度地调动学生的学习积极性，让学生在“玩中学”、“做中学”。（四)学以致用拓展延伸科学来源于生活，又回归生活，内化课本知识，让学生课下继续查阅

4、资料，了解更多的齿轮知识，制作一份《齿轮的前世今生》专题手抄报，使学生的探究活动不因下课铃响起而结束，将探究从课内延伸到课外。板书设计：齿轮1、特点2、作用3、用途