送东阳马生序教案6

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1、课题总课时5（5）授课时间课型新授主备人张丽华授课人学习目标1．归纳梳理所学知识点，巩固记忆。2．提升训练。学案导学过程一、课前回顾：1．重点词语解释（6个）句子翻译（4句）。2．检查背诵。二、小结归类（一）古今异义：1．走送之走古义：跑；今义：行走。2．持汤沃灌汤古义：热水今义：食物煮熟后的汁水。3.无从致书以观古义：得到今义：达到，实现。（二）词类活用：1．余则缊袍敝衣处其间名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。2．腰白玉之环名词作动词，腰佩。3.无鲜肥滋味之享形容词作名词，鲜鱼肥肉。一、课前检测，导入新课。二、明确目标，解读目标。三、梳理归纳四、点拨提升，解决疑难

2、。（三）通假字：1．四支僵劲不能动支：2.同舍生皆被绮绣被（四）一词多义。1以①以衾拥覆介词，用2②以中有足乐者，连词，因为③俯身倾耳以请连词而④以是人多以书假余因为⑤计日以还（而）34三、写作特色1．以记叙为主，描写议论自然结合。本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。2

3、．布局严谨，详略得当。五、当堂训练。3．采用对比的方式，阐明事理，突出主旨。对比的运用，能使文章更形象，更鲜明，更有感染力和说服力。四、当堂训练。（一）点击中考【甲】余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。【乙】匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。【注释】①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。1

4、．解释下面加点的字。（2分）①每假借于藏书之家　假：　　　　　　②礼愈至　至：　　　③衡乃与其佣作而不求偿　偿：　　　　④主人怪问衡怪：2．下列加点的字意义和用法相同的一项是（　　　）（2分）A门人弟子填其室　　　　　　　B　　弗之怠或遇其叱咄　　　　　　　　　　　从乡之先达执经叩问C邻舍有烛而不逮　　　　　　　D衡乃穿壁引其光以书映光而读之　　　　　　　衡乃与其佣作而不求偿3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。①主人感叹，资给以书，遂成大学。4．甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（4分）甲文：乙文：5．甲、乙两个文段中的

5、主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）答：（二）【甲】余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠①，辄以水沃面②；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉③，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【注释】①昏怠：昏沉困倦。②辄：就。沃：浇。这里是“洗”的意思。③食不重肉：不多吃肉。6．解释加点的词。（4分）（1）余幼时即嗜学（）（2）录毕，走送之（）

6、（3）益慕圣贤之道（）（4）妻子衣食仅自足而已（）7．下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3分）A以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵B手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日C从乡之先达执经叩问肉食者谋之8．翻译句子（6分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。9．甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（2分）10．甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）11．甲文中“人多以书假余”的原因是：乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是：（都用文中的句子回答）（4分）答案：1①借　②周到　③报酬　④感到奇怪　2D3①我站在他

7、旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。4甲文：①“余”凭诚信借书抄书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。5一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋　②博览群书　③虚心请教。6（1）爱好、特别喜欢（2）跑（3）更加（4）妻子和儿女7A8（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。（2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。9.家境贫寒与刻苦读书。10天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。11录毕，走送之，不敢稍逾约。

8、既仕，每慷