【精品】一年级上册数学教案：9 认识11-20各数 课时1_苏教版.docx

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1、《认识11-20各数》课时1认识11-20各数◆教学目标1、认识11～20各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成十几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2、结合11～20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3、培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。[来源:Zxxk.Com]4、通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。◆教学重难点◆【教学重点】理解1个十是10个一。【教学难点】11-20各数的认识和组成。◆教学准备◆教科书、教学光盘。◆教学过程一、谈话导入生活中处处有数学，你认识这些数吗？看来你们

2、对这些数都有了一些了解，今天我们就要来研究这些数。板书课题二、小棒操作理解“10个一是一个十”1、老师示范摆10根棒板书10个一师：接着，我把它们合起来，捆成一捆（师边说边做——慢）板书1个十2、回忆操作[来源:学*科*网Z*X*X*K]师：回忆一下，刚才老师怎么做的？师：那我们就可以说“10个一就是（　　　）跟老师一起摆10根小棒，然后捆成1捆。3、闭上眼睛回忆一下师：回忆一下，刚才你是怎么摆的？4、联系生活师：这个“十”作用可大了，你看，这样10朵玫瑰，就是10个（一），营业员阿姨为了更快捷地拿取，把它们捆成了一捆，就1个（十）。师：10包餐巾纸，是10个（一）。为了

3、方便运输，把它们包成一捆，这是1个（十）。这样拿起来快多了。师：10支笔，是（10个一），为了方便售卖，把它们包成一板，这是（1个十）。师总结：“一个十”可以是１捆小棒、一束玫瑰、一捆餐巾纸、一板笔，生活中还有很多这样的“十”。看来的“１个十”作用可真大啊！三、学习十几的数1、认识12师：大家摆出了一个十，你能很快摆出十二根小棒吗？先想想怎么摆最快？生操作，请三人上黑板师：哪种摆得快？2、生活中的12这里有多少支笔？这有多少个鸡蛋？多少个羽毛球？师：一个十和两个一合起来是12。板书123、认识13师：请很快地摆出十三根小棒生操作，请一个上黑板师：怎么摆的？生：1个十添3个

4、一或者一捆添3根。师板书13师：生活中还可以怎么表示13？4、认识其他十几的数师：你还想摆一个十几的数呢？先在小组里摆一摆，再按顺序说一说自己是怎么摆的（先摆什么再摆什么）生操作、小组合作学习。全班汇报5、认识20师：19再添１根是多少？你是怎么知道的？2捆就是2个十，是20。四、游戏练习小结：今天我们认识了11-20各数，下面我们一起进入游戏环节，帮熊大闯迷宫好吗？1、第一关：排一排运动员身上都有一些数字，代表他是几号，你能按从小到大的顺序排一排吗？2、第二关：读一读读直尺上的数。先看着屏幕和老师一起读，再拿出自己的直尺指着读。3、第三关：数一数从7数到17；请男生数从

5、11数到20；请女生数从19数到13；全班一起数4、第四关：估一估[来源:学科网ZXXK]先出示14颗草莓，再出示18颗，最后出示23颗。快速闪现，让学生估计，看谁估计准？师：大家估计得准不准呢？我们一起来数一数。[来源:学#科#网]师：为了不漏数，我们可以边数边做标记（师生一起数到10），像捆小棒一样我们把这10个草莓圈起来（电脑演示，草莓上点上记号）这里就表示有1个十，继续数，一共有几颗草莓呀？你估计得准吗？5、第五关：填一填指名说问：看图，15后面有哪几个数？问：看图：16的邻居是谁？闯关成功！熊大说：谢谢大家！五、全课总结同学们，今天学得开心吗？看一下黑板，闭上眼

6、睛回想一下我们这节课学习的主要内容。◆教学反思[来源:学科网]略。