【精品】一年级上册数学教案：9 认识11-20各数 课时3_苏教版.docx

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1、《认识11-20各数》课时3加几和相应的减法◆教学目标[来源:学科网ZXXK]1、结合具体的情境，自主探索10加几和相应的减法的计算方法。2、能正确进行计算10加几和相应的减法。3、通过计算，进一步巩固11-20各数的认识，感知加减法的联系。4、帮助学生进一步感知简单的实际问题的结构，理解数量关系，会用自己的语言表达。5、在学习过程中发展学生的数学思考能力和语言表达能力。◆教学重难点◆【教学重点】正确计算10加几和相应的减法，感知加减法的联系。【教学难点】◆教学准备◆进一步感知简单的实际问题的结构，理解数量关系，会用

2、自己的语言表达。◆教学过程教科书、PPT、教师准备小棒2捆；学生准备小棒2捆。一、复习铺垫1、谈话：前几节课我们认识了11——20各数，谁来说说如果老师要用小棒表示15，怎样摆又对又快？学生可能谈到先摆1捆小棒，再摆5根小棒，因为10和5合起来是15。二、探索新知1、出示例题的苹果图（1）提问：从图上你看到了什么？（盒子里有10个苹果，盒子外有5个苹果）你能用学具摆一摆吗？（2）你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？学生说算式，教师相机板书：[来源:Zxxk.Com]10+5=            15-

3、5=5+10=            15-10=[来源:Z_xx_k.Com]3、提问：10+5表示什么意思？（把10个苹果和5个苹果合起来）你知道10+5等于多少吗？你怎么想的？（让学生充分交流，可能出现一个一个数的，和可能根据数的组成来计算的。重点引导学生理解1个十和5个一合起来是15的想法）4、提问：5+10表示什么意思？5+10等于多少？你怎样想的？（多请几位学生说说）5、提问：15-5表示什么意思？等于多少？你怎么想的？15-10呢？6、比较四道算式，有什么发现？7、提问：你能口算10+8=（ ）吗？那么

4、18-8=（ ）,18-10=( )?小结：小朋友们看一幅图列出了四道算式，还算出了得数，我们一起来读一读这些算式。三、巩固应用1、“想想做做”第1题学生看小棒图，列出四个算式并独立完成计算。交流校对，重点说说计算想法。2、“想想做做”第2题让学生先观察一下算式，再引导学生运用算式之间的联系，一组一组独立完成。交流怎样算得快。老师出一题：10+6=16，你能说出另外的3道算式吗？3、“想想做做”第3题学生各自在书上填写得数，看谁算得又对又快。[来源:Zxxk.Com]4、“想想做做”第4题（1）学生看图说说图意：已知

5、什么，要求什么？（2）学生根据加减法含义，确定计算方法，填写算式，计算结果。（3）交流汇报。5、补充练习：在〇里填上“>”、“<”或“=”。10+2〇15    10+6〇14      15〇12-23+10〇13    14-4〇10      10+7〇15[来源:Z,xx,k.Com]学生独立思考后进行交流。四、全课总结提问：今天你学会了什么？你能举出这样的算式吗？◆教学反思略。