【精品】一年级上册数学教案：9、总复习_人教新课标.doc

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1、课题复习20以内的数单元第九单元课型复习课时第1课时总第课时教学目标1.复习20以内数的顺序，使学生熟悉0~20各数的排列顺序，以及各数之间的相互关系。2.复习数的序数含义，使学生进一步巩固1~20各数的组成。教学重点使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写法。教学难点提高学生综合运用知识的能力。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：今天我们一起来复习20以内的数。二、师生互动1.教师出示数字卡片，指名学生读出20以内的数。2.教师说数，让学生写数，请个别学生上台板演。3.完成课本第107页练习二十五的第1题。学生独立完成。4.完成课本第105页的第1题中

2、的第（1）~（5）小题。（1）完成第（3）题。（2）完成第（1）题。学生完成后，可以增加提问类似的问题。（3）完成第（2）（4）两题。（4）完成第（5）题。引导学生观察表格中的数是怎样排列的。三、反馈完善1.完成课本第107页练习二十五的第2题。2.完成课本第110页练习二十五的第16题。要求学生按2、4、6、8、2、4、6、8……的顺序从入口找到出口。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》【教后反思】课题复习20以内的加法和10以内的加减法单元第九单元课型复习课时第2课时总第课时教学目标1.通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理

3、解。2.进一步巩固学生对20以内加减法计算的速度和准确率，提高计算的熟练程度。教学重点使学生能熟练计算出20以内的进位加法。教学难点提高学生的计算能力。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：今天我们继续复习20以内的加法和10以内的加减法。二、师生互动1.出示课本第106页第2题的表格。（1）提出要求：仔细观察，在空格里填上合适的算式。（2）你从表格中发现哪些有趣的排列？小组讨论，汇报。（3）将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？2.尝试与小组内的同学一起整理20以内的减法算式。小组分工合作，完成对减法表的制作。三、反馈完善1.完成课本第107页练习

4、二十五的第4~5题。学生独立完成。2.完成课本第108页练习二十五的第题6、9题。学生独立完成。3.完成课本第110页练习二十五的第15、17题。学生思考，汇报，互相补充。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》【教后反思】课题认识图形和钟表单元第九单元课型复习课时第3课时总第课时教学目标1.复习常见的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2.通过复习有关钟表的基本知识，进一步巩固对整时和接近整时的时刻的认识。教学重点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。教学难点提高学生运用知识的能力。教学准备多媒体课件教学过程修改调

5、整一、谈话导入教师：今天我们一起来复习图形与钟表。二、师生互动1.复习图形。（1）说说我们这个学期学了哪些图形？集体说图形名称。（2）这些图形都有哪些特点？（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。小组内交流。2.认识钟表。（1）认钟。教师任意拨钟，考学生对整时的认识。（2）拨钟练习。请同桌之间互相拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。（3）比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区别。请学生说说这三者有何区别，如何判断。三、反馈完善1.完成教材第106页第3题。2.完成教材第109页练习二十五第12~14题。3.完成教材第105页第1题的第

6、（6）小题。4.完成教材第107页练习二十五第3题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》【教后反思】课题用数学单元第九单元课型复习课时第4课时总第课时教学目标根据情境图给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点提高学生运用知识的能力。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.教师出示口算题卡，让学生回答。8+53+96+717-710-54+1020-108-418-109+98+32+9任意抽两题，请学生说说自己是怎么算得。2.括

7、号里该填几？8+（）=16（）+7=149-（）=512-（）=2二、师生互动1.出示课本第108页练习二十五第8题。教师：观察，你发现了什么？要求的问题是什么？教师：怎样列式计算？汇报列式：9+5=14。说说9、5、14三个数在算式中表示什么？2.出示课本第108页练习二十五第10题。教师：在小组内说一说你发现了什么数学信息，根据你所发现的信息，可以求哪些数学问题，并解答出来。学生小组进行学习活动，教师巡视指导。3.出示课本第109页练习二十五第11题。让学生在小组内说说，图中讲了一件什么事。这道题有几种可能，相应的算式该怎么列？学生小组讨论交流，