一年级上册数学教案9解决问题（人教新课标）

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1、课题：8、9的加减法（二）第9课时总计第节教学目标1．进一步理解加减法的联系，掌握10以内加减法的算理和计算方法。能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法列式并计算。2．经历观察并表达题意的过程，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题，提高流利表达题意的能力。3.使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点1.掌握10以内加减法的算理和计算方法。2.能根据已知量和问题之间的关系，选择合适的计算方法列式并计算。教学过程：一、复习旧知，导入新课？个9个？个1．解决问题，看图写算式。左边有□个，右边有□个　　　一共有

2、9个，右边有3个，一共有几个？左边有几个？师引导学生看图列算式，说一说是怎么想的？2．课件出示57页大森林主题图。师：小朋友们，在快乐的大森林里，小动物们快乐地生活着、游戏着。我们一起去去帮它们解决生活中的数学问题吧！二、合作探究，体验发现 1．看图说话，渗透情感教育。 师：看这幅“快乐的大森林”图里都有些什么？你们有什么感受？（大森林美、动物是人类好朋友、保护大森林、热爱小动物）【设计意图】创设愉悦的教学氛围，使学生与自己所喜欢的小动物一起走进快乐的大森林，为后面的学习做了心理准备，极大地调动了学生的积极性。2．小组合作，体验减法的含义。课件播放动画：

3、小鹿图。（1）引导观察，组织讨论。师：请大家仔细观察，你看到些什么？请说给你的同桌听。师：根据刚刚的画面，你能提出一个合适的数学问题吗?师提醒：要有顺序、完整地表达题意，一个人说的时候，其他人要认真倾听。小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时进行启发引导。（2）汇报结果，尝试小结。①师：谁来说说，从图中知道了哪些数学信息，你准备提一个什么数学问题? ②师：你能完整的把这幅图要表达的意思说一说吗？③师：“草地上一共有9只小鹿”这条数学信息你是怎么知道的？“跑走3只”这条数学信息你又是怎么知道的？【设计意图】有顺序地、完整地表达题意，有助于

4、帮助学生理解题意，从而为正确选择方法打好基础。本环节注重引导学生在观察图的基础上流利地表达题意，为后续学习做好铺垫。④师问：要求还剩几只小鹿，怎样列式解答呢？（板书：9-3＝6）⑤师引导学生提问：为什么要用减法计算？9-3为什么等于6？算式中的9、3、6各表示什么？⑥解答正确吗？⑦师小结：从总数中去掉一部分，就得到另一部分，用减法计算。⑧把教材57页的内容补充完整。3．主动探究，体验加法的含义。（课件播放动画：草地上的蘑菇)通过观察，你知道了什么?预设：树下有5个蘑菇、草地上有2个蘑菇。预设：树下有6个蘑菇、草地上有2个蘑菇。师追问：树根下到底有几个蘑菇

5、呢？从你们观察的这幅图中，你可以提出什么数学问题呢？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的?师小结：要求“一共有几个蘑菇”，只要把两部分蘑菇的个数合起来就可以了。算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8。(板书算式)师再次强调：算式中的2、6各表示什么？小结：现在我们解决问题时需要观察图片信息和文字信息。【设计意图】通过对比，让学生更好地理解和区分加法和减法，即：一部分和另一部分合起来用加法，从总数中去掉一部分，用减法。三、巩固练习，发展提高1．1.看教材第57页主题图。先同桌互说图意，再写算式。师重点辅导有困难的学生。课件演示，进行订正

6、。2．完成教材练习十二第1题。师引导学生完整地说图意，并在书上列式计算。3．完成教材练习十二第3题。要求：互说图意，独立写算式。教师巡视，指名汇报。四、巩固练习，拓展延伸1.小明和小芳在玩套圈游戏。(1)请你仔细观察图片，你能找出哪些数学信息？可以提出哪些数学问题？(2)提问：他俩一共套上了多少个圈？小女孩投了多少个圈？(3)学生尝试解决问题，师巡视指导，最后交流汇报。2.左边树下有6只猴子，右边树下有2只猴子，一共有几只猴子？引导学生分析理解题意并解答。五、小结收获，渗透联系师：通过这节课的学习，你知道了什么?这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?教

7、后思考：