【精品】一年级上册数学教案：第五单元第6课时 整理和复习_西师大版.doc

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1、第6课时整理和复习n教学内容西师版数学教科书一年级上册第81页~第82页,整理与复习第五单元“20以内的进位加法”。n教学目标1.使学生在整理与复习的过程中，巩固这单元所学的20以内进位加法的计算方法，并正确计算。2.在活动中训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主探究的能力和收集整理信息的能力。3.培养学生养成整理与复习知识的好习惯。。n重点、难点重点：巩固这单元所学的20以内进位加法的计算方法，并正确计算。难点：培养学生养成整理与复习知识的好习惯。n教学准备教具准备：课件（本课中部分练习题需要用大屏幕播放）。n教学过程u创设情境，激发兴趣建议：可以

2、预设几个情景来进行导入。如谈话法、复习巩固导入法等。谈话法：同学们，通过我们前面的学习，把9加几，8加几，7、6加几，也就是20以内的进位加法都学习完了，那我们这节课该干什么呢？出示课题：整理与复习，并让学生朗读一遍。对了，这节课，我们就要把这节课把这个单元学习的内容进行整理，然后复习。请同学们以4人小组的方式，说一说20以内的进位加法怎么算？学生交流，老师巡视辅导了解学情。指名回答，师生评议。复习巩固导入法：计算8+7=9+8=9+9=……2+6+7=9+3-5=.师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有吗？请说一说….

3、老师板书。预设：有6加几的算式，比如6+7=13还有7加几的算式，比如7+8=15【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学，有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。u整理与复习1.教学第81页第1题。教师出示表格，师引导：横着看、竖着看，找一找有什么规律。学生认真观察、小组交流讨论：（1）、竖着看：第一列全是9加几，第二列全是8加几，第三列全是7加几……（2）、横着看：每行得数都是一样的：第一行都是11，第二行都是12……学生独立计算把表格填完整后，师生交流反馈。2、教学第81页第2题。师在大屏幕上出示第2题。师引导：同学们，这两道题师怎么算？得数是多少

4、？回头看一下计算过程，我们为什么要把4分成2和2？6分成5和1？用其他的分成不行吗？学生回答。（如果学生不知道怎么说，可以让他们同桌之间先说一说，老师参与辅导了解学情。）学生说出“分出来的数，要与另外一个数凑成十才行”的话，就达到了复习的目标。不建议说其它的算法（认为的提高了复习的难度）。u巩固新知完成练习十六第1~4题。第一题用比赛的方式比较好。第2题注意介绍题目意思。第3题注意独立完成。完成后说说计算顺序是怎么样的。第4题教师要引导学生理解题意。u达标反馈完成练习十六第5、6题。第5题由学生独立完成，教师巡视辅导了解学情。不过这道题思维过程多一些，所以有一

5、定的难度，可能需要教师讲解完成第6题时，教师帮助学生理解题意后，问：解决这个问题应该首先思考什么（每辆车可以坐多少人）？再思考什么（哪两个组的人数刚好是15人）？当学生解决问题后，教师还可以将其中一个小组或几个小组减少1人或几人，让学生面对新情况再去灵活处理新问题。u课堂小结师：这节课，我们整理和复习了第5单元20以内的进位加法，通过复习和整理，你们是不是觉得这些内容变得熟悉一些、简单一些呢？这就是整理和复习的作用。学了一些知识后，我们就要进行整理和复习，这样学到的知识才牢靠。在这节课里，你的表现如何?你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里?【设计意图】教师先引

6、导学生感受“整理和复习”的作用，再引导学生对自己的学习过程、同学的学习过程进行自我评价，从而帮助学生养成良好的学习习惯。u布置作业做课本第82页思考题。自己先试做，如果感到困难请向别人请教。答案：□里应填8.n板书设计整理与复习整理加法表巩固练习n教学反思有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话，充分说明了复习的重要性。单元复习课是把平时相对孤立地进行教学的知识串起来，其中特别重要的是把规律性知识，如概念、性质、算理、算法等进行归类整理，沟通相关知识间的内在联系，了解某些数学知识在实际中的初步应用，使之条理化、系统化，并将这部分知识纳入

7、到学生已有数学知识系统中去，使学生头脑里逐步形成一个比较完整的知识体系，并把它保持在记忆中。观察加法表，可以找到很多规律。这找规律过程中，学生需要在教师的引导下经历多角度观察、进行综合、比较、总结等思维过程。学生在这个过程，体会思考的作用、思考的乐趣，同时学习怎么思考，练习思考，成为一个会思考的学生，也就为塑造学生健全人格迈出了踏实地一步。