一年级上册数学教案-第五单元第7课时整理与复习(1)｜西师大版(2014秋).docx

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1、第五单元20以内的进位加法第7课时整理与复习（1）【教学内容】教材第81~82页内容。【教学目标】1.使学生在对20以内的进位加法的整理与复习中，沟通知识的内在联系，提高学生对本单元所学知识的掌握水平。2.注重学生主动参与和自主探索，提高学生自己整理所学知识的信心。【重点难点】重点：找出20以内的所有进位加法，并按规律排列。难点：沟通知识的内在联系。教学过程一、创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢做排队的游戏吗？你们知道怎样进行排队吗？学生自由发言。小结：根据标准不同，排法也不同：从高到矮、从矮到高、男同学和男同学排，女同学进而女同学排。今天我们来给一些算式朋友排

2、一排队。二、探究新知，发现规律1.整理口算卡片。出示口算卡片。（强调不重复）开火车。9+2=8+6=7+5=7+9=8+8=3+9=4+7=7+8=5+6=7+7=指2个学生算法。学生回答。四人小合作，交流整理算式的思路和方法。各代表本的排列思路。才同学的都是20以内的位加法算式，于么多的算式，你有什么好的建？小：你来把些算式整理一下排排。小方法：方法1：把加数相同的算式排成一排，9加几一排，8加几一排，7加几⋯⋯方法2：把得数相同的算式放在一起排列。小合作，自己喜的方法，整理自制的11~20位加法的口算卡片，并在全班交流展示。激励小：同学真棒，整理得真好。我今

3、天只着重研究其中一种卡片的排列律。（相同加数排列在一起）2.找律。完成教材第81“整理与复”第1。指生是怎么填的，有什么方法？学生回答。引察：可小看表，里面藏着多小秘密，明的同学，你能找出哪些律呢？四人小内交流。各小派代表。根据学生的回答方法：（1）着看。第一个加数都相同，第二个加数一个比一个多一。（2）横着看。和相同，第一个算式和最后一个算式数字相同，只是交了位置；第二个算式和倒数第二个算式数字相同，只是交了位置⋯⋯（3）斜着看。从左下到右上，第二个加数相同，第一个加数一个比一个小一。三、巩固运用，加深理解我已了位加法表中的很多律，老相信接下来你会有更好地表。

4、任意指表中的一。从表中找出两个相同数相加的式子，并出得数。如：8+3、3+8等于11⋯⋯出得数是11的加法算式。9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9。四、堂1.完成教材第81“十六”第1。看填得又又快。两学生一算的方法。学生做并算方法。2.完成教材第81“整理与复”第2。才大家的算方法很好，在分数不管分的是大数是小数，都是用了“凑十”的方法，看来个方法很重要。接下来我就再用个方法来算算第2。学生思考。8+4=12想：8+2+2=12或4+6+2=126+9=15想：9+1+5=15或6+4+5=15小结：虽然两种方法都可以，但是我们习惯

5、大数不动，拆分小数。3.完成教材第82页“练习十六”第4题。学生自主复习20以内的进位加法。教学第6题时，要指导学生自制纸带，照图上所说的方法做一做，边移动纸带边综合复习20以内的进位加法。4.完成教材第82页“练习十六”第5题。学生写算式。看谁写的算式多。教师要引导学生明白，左边填的数是14的加法算式，右边填的数是13的加法算式。五、课堂小结今天把本单元学习的20以内的进位加法通过排列、填写，找出了其中的规律，这些规律可以帮助大家更熟练地计算。六、作业设计板书笔记整理与复习（1）教学反思整理与复并不是冷重炒，学生机械地模仿，而是学生在自主梳理所学知的程中有所提

6、高,有所拓展，使学生情感、度、价等得到提高。本是系整理20以内位加法，根据所学的算学生自主整理20以内位加法表，再以形式引学生察20以内位加法的排列律，再引学生按序察、分析、找律。学会有序的察，横向、向、斜着⋯⋯并其中藏的律。从而培养学生的分析概括能力，既帮助学生一步掌握20以内位加法的算方法，又能培养学生正确地思考，真正做到“温故而知新”。