一年级上册数学教案-第五单元第6课时整理和复习西师大版(2014秋).docx

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1、第6课时整理和复习教学内容西版数学教科一年上册第81页~第82页,整理与复第五元“20以内的位加法”。教学目1.使学生在整理与复的程中，巩固元所学的20以内位加法的算方法，并正确算。2.在活中学生思的灵活性，在、交流中培养学生自主探究的能力和收集整理信息的能力。3.培养学生养成整理与复知的好。。重点、点重点：巩固元所学的20以内位加法的算方法，并正确算。点：培养学生养成整理与复知的好。教学准教具准：件（本中部分需要用大屏幕播放）。教学程情境，激趣建：可以几个情景来行入。如法、复巩固入法等。法：同学，通我前面的学，把9加几，8加几，7、6加几，也就是2

2、0以内的位加法都学完了，那我干什么呢？出示：整理与复，并学生朗一遍。了，，我就要把把个元学的内容行整理，然后复。同学以4人小的方式，一20以内的位加法怎么算？学生交流，老巡了解学情。指名回答，生。复巩固入法：算8+7=9+8=9+9=⋯⋯2+6+7=9+3-5=.：小朋友算的些算式都是20以内的位加法，其20以内的位加法有？一⋯.老板。：有6加几的算式，比如6+7=13有7加几的算式，比如7+8=15【意】在学生原有知的基上展开教学，有利于启学生运用原有参与新知的学。整理与复1.教学第81第1。教出示表格，引：横着看、着看，找一找有什么律。学生真察

3、、小交流：（1）、着看：第一列全是9加几，第二列全是8加几，第三列全是7加几⋯⋯（2）、横着看：每行得数都是一的：第一行都是11，第二行都是12⋯⋯学生独立算把表格填完整后，生交流反。2、教学第81第2。在大屏幕上出示第2。引：同学，两道怎么算？得数是多少？回看一下算程，我什么要把4分成2和2？6分成5和1？用其他的分成不行？学生回答。（如果学生不知道怎么，可以他同桌之先一，老参与了解学情。）学生出“分出来的数，要与另外一个数凑成十才行”的，就达到了复的目。不建其它的算法（的提高了复的度）。巩固新知完成十六第1~4。第一用比的方式比好。第2注意介目意

4、思。第3注意独立完成。完成后算序是怎么的。第4教要引学生理解意。达反完成十六第5、6。第5由学生独立完成，教巡了解学情。不道思程多一些，所以有一定的度，可能需要教解完成第6，教帮助学生理解意后，：解决个首先思考什么（每辆车可以坐多少人）？再思考什么（哪两个组的人数刚好是15人）？当学生解决问题后，教师还可以将其中一个小组或几个小组减少1人或几人，让学生面对新情况再去灵活处理新问题。课堂小结师：这节课，我们整理和复习了第5单元20以内的进位加法，通过复习和整理，你们是不是觉得这些内容变得熟悉一些、简单一些呢？这就是整理和复习的作用。学了一些知识后，我们

5、就要进行整理和复习，这样学到的知识才牢靠。在这节课里，你的表现如何?你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里?【设计意图】教师先引导学生感受“整理和复习”的作用，再引导学生对自己的学习过程、同学的学习过程进行自我评价，从而帮助学生养成良好的学习习惯。布置作业做课本第82页思考题。自己先试做，如果感到困难请向别人请教。答案：□里应填8.板书设计整理与复习整理加法表巩固练习教学反思有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话，充分说明了复习的重要性。单元复习课是把平时相对孤立地进行教学的知识串起来，其中特别重要的是把规律性知识，如概念、性

6、质、算理、算法等进行归类整理，沟通相关知识间的内在联系，了解某些数学知识在实际中的初步应用，使之条理化、系统化，并将这部分知识纳入到学生已有数学知识系统中去，使学生头脑里逐步形成一个比较完整的知识体系，并把它保持在记忆中。观察加法表，可以找到很多规律。这找规律过程中，学生需要在教师的引导下经历多角度观察、进行综合、比较、总结等思维过程。学生在这个过程，体会思考的作用、思考的乐趣，同时学习怎么思考，练习思考，成为一个会思考的学生，也就为塑造学生健全人格迈出了踏实地一步。