送东阳马生序教案3

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1、__八__年级语文学案______年级____班姓名________课题总课时5（3）授课时间一、本节知识框架：（一）课前回顾：1．翻译句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（3）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（4）援疑质理，俯身倾耳以请。2．检查背诵。（二）研习第二段1．重点词语：负（）箧（）曳（）屣（）穷冬（）皲裂（）至舍（）四支（）僵劲不能动持汤（沃灌（）衾（）寓（）逆旅（）鲜肥（）皆被（）绮绣（）朱缨（）腰（）容臭（）烨然（）缊（）袍敝（）衣慕艳（

2、）以（）中（）有足乐者（）不知（）口体之奉（）盖（）2．重点语句：（1）负箧曳屣，行深山巨谷中。（2）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。（3）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（6）盖余之勤且艰若此。3．深入研析。（1）归纳段意。（2）划分层次，概括层意：第一层第二层第三层（3）作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？（4）谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

3、”的理解。三、拓展延伸：文中叙述了宋濂自己求学时的情况，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？（也可用成语概括）（1）勤学故事凿壁偷光:西汉匡衡小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天没有时间看书，我应多利用晚上的时间来看书。可是

4、家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。悬梁刺股：西汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。开始由于知识浅薄得不到重用，他大受刺激，下决心认真钻研。经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，

5、劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上，一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。于是他想出了一

6、个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。后人将这两个故事合成“悬梁刺股”或“刺股悬梁”一句成语，用以激励人发愤读书学习。囊萤映雪囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了多次。比喻读书勤奋。春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，用火烘干后在上面写

7、字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即

8、使读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。”（2）人生从小到大的顺序是：孩提、加冠、而立、不惑、知天命、花甲、古稀、耄耋。二、当堂训练：1．解释加线词含义。（1）负箧（）曳屣（）（2）持汤（）沃灌（）（3）腰白玉之环（）（4）皆被绮绣（）2．翻译句子：（1）烨然若神人。（2）足肤皲裂而不知。（3）无鲜肥滋味之享。3．宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍