【精品】四年级上册数学教案：4.1《线段 直线 射线》3 北京版.doc

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1、《线段直线射线》学习目标1、学生通过实例观察，认识线段，直线和射线，经过小组交流，探究线段，直线和射线的特点，在心中生成线段，直线和射线的抽象概念。[来源:学科网ZXXK]2、理解线段，直线和射线的概念和各自的特点，通过小组合作，探究填写表格，展示和评比等理解并掌握线段，直线和射线的区别和联系，巩固知识。3、在解决实际问题中感受线段，直线和射线与生活的联系，积累数学活动的基本经验，发展空间观念和动手实践能力。学习重点：理解射线、直线和射线的特点。学习难点：理解射线、直线和射线的区别和联系。学习准备：多媒体课件、

2、直尺，手电筒。学习过程：一、复习线段，认识距离。同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示喜洋洋与灰太狼）美洋洋它们在羊村呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是村长慢洋洋就带领喜羊羊他们，一起去大城市看看。从羊村出发有三条路到达这个城市，你认为聪明的喜洋洋会选择哪条路线呢？突出：（1）线段的特点（2）两点之间线段最短。（3）这条线段的长度就是两点间的距离。反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？二、认识射线和直线。（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的城市，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有

3、什么共同的特点？（它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。）想象一下，如果用个数学图形怎样来表示。这些灯射出的光线都可以看作射线。板书：射线。（2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条射线。你会画射线吗？试着画一下。谁到黑板上来画？[来源:Z

4、xx

5、k.Com]学生画，教师口述点一个端点，沿着直尺的一边来画。射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB，那么一定要用AB么？大家想象一下，这一端无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。（3）认识直线现在仔细看屏幕我们继续学习，刚才

6、我们把线段一端无限延长是射线。那如果把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。（电脑演示）你会画直线吗？我们也可以用直线AB表示，还可以用小写字母l表示，那么可以用其他的么？大家画一画，同时想象一下两边无限延长，想象着向两边无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。3、大家认识了射线、直线和我们以前学的线段，直线、射线与线段相比有什么不同的地方呢？集体交流。（电脑板演。）它们有什么相同的地方？（它们都是直的）练习分类。[来源:Z*xx*k.Com]三、几个过点的线的特点1、过一点可以画无数条射线（1）

7、在纸上画一个点，然后教师在黑板上自己先随便画两条，让学生感悟从一点出发，画射线是什么意思，再说下线不要太长也不要太短，差不多就行。（2）听好我的要求，在我说开始后，10秒时间，从你画好的这个点开始来画射线，一边画，心理一边数，比一比谁画的最多。（3）学生汇报（4）想一想如果不限定时间，能画多少条射线？（可以画很多条，画也画不完，我们可以说过一点可以画无数条射线）（5）教师先说一遍结论，全班跟读。课后学生自己补回课本2、过一点可以画无数条直线(1)那想一想过一点可以画多少条直线？(2)你能得到什么很漂亮的结论过一

8、点可以画无数条直线（教师让后带说两遍）[来源:学,科,网Z,X,X,K]3、过两点只能画一条直线（1）黑板上随便点两点，然后问，过着两点，可以画几条直线。引导学生得出结论一条（2）教师再追问，是否能推广到任意两点，过两点只能画一条直线，黑板上再随便点几个点画，问学生。最后总结出结论，（3）通过这道题，你又发现了什么？（4）全班跟读（过两点只能画一条直线。）生活中常常应用两点确定一直线的知识。电脑出示，图上你看到什么？（晾衣绳、排队）课后请大家留心观察一下，生活中还有哪些应用两点确定一直线的例子。三、进一步认识角

9、。现在请同学从一点起画两条射线，看看画成了什么图形？对，从一点起画两条射线，可以组成一个角。（电脑演示。）谁来指出角的顶点和边。对，画的这个点，就是角的什么？（角的顶点。）画的两条射线呢？（角的边。）对，体会一下角的两边可以无限延长。[来源:Zxxk.Com]角通常用符号“∠”来表示。它和我们学过的什么符号很相似呢？（“<”）虽然像，但它们有所不同，你们要有所区别，“∠”下面是平的。大家书空一下。这样在角中画一条小弧线，标上数字或字母，这个角可记作“∠1”。读作“角一”