【冀教版】二年级下册数学：有余数的除法—有余数除法的竖式计算教案(4).docx

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1、有余数的除法—有余数除法的竖式计算教学目标：1.使学生掌握有余数除法的竖式书写方法，知道各部分的名称。2.理解各部分的含义，使学生能够比较熟练地笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。教学重难点：有余数除法竖式各部分的含义。用竖式计算有余数除法的方法。教学过程： 一、复习1．分一分，说一说。（请同学们拿出十根小棒，动手分一分。） (1)把10根小棒，每2根分一份，能分几份？提问：分成了几份？分完了吗？怎样列式？（10÷2=5） (2)把10根小棒，每3根分一份，能分几份？提问：分成了几份？分完了吗？怎样列式？（10÷3=

2、3……1）剩下的为什么不再分一份?（不够3根了）（3）根据学生回答，老师板书两个除法算式，并请学生说说算式中各部分名称及表示的意思。2．揭示课题 在平均分一样东西时，结果也就是两种情况：一种是正好分完，另一种是没分完，还有剩余，而剩下的又不够再分成一份，但不管是哪种情况，都是用除法算式来表示，而有剩余的情况就叫有余数的除法．有余数除法的横式计算，咱们已经掌握了，这节课我们来学习怎样用竖式计算有余数的除法。(板书课题—用竖式计算有余数的除法)二、探究新知1．出示例题，请学生读题。（出示16页例题——课件2）（1）每6只穿一串，

3、正好穿成几串？（5串）。请学生列式，(板书：30÷6=5 ) 提问：列竖式应怎样算？（学生在练习本上列竖式计算，教师边巡视边指导）（2）出示课件3：如果每7只穿一串，能穿几串？还剩几只？请学生在练习本上列出算式30÷7怎样列竖式?请大家看黑板。(老师边板书除法竖式边讲解)提问：穿成了几串?也就说明30里面最多有几个7?商写几？(4板书)4应写在什么位置上？（除号的上面，个位上）4表示什么意思？（穿了4串）接着问：每7只穿一串，穿成了4串，共穿去了几只?（28只）28写在什么位置？（30的下面）共30只纸鹤，穿了28只，还剩几

4、只?（2只）那么在竖式中是怎样得到余下的2呢?（被除数30只减去穿了的28只）(完成竖式中  2的板书)（在竖式中标出各部分名称）(3)请学生说说竖式计算的过程。 2．(1)提问：想一想：如果离开实物，又怎样得到商呢？(组织学生讨论，指名发表各自的想法。)(2)小结：因为30里面最多有4个7，所以这里商4比较合适。提问：为什么要用“最多”?(因为剩下的不够再分一份。)总结竖式计算有余数的可以分为三步：一商、二乘、三减。商是想出商，乘是商和除数相乘，减是被除数减去商和除数的乘积。减完后的差就是余数。三、课堂小练习1.火眼金睛。

5、（出示幻灯片4）2.用竖式计算我能行。（先出示课件5，生在练习本上做，老师边巡视边指导，然后再出示幻灯片6集体订正）3.分桃子（先出示课件7，学生思考、计算，再出示课件8订正）4.通过上面的学习、观察、计算，你发现了什么?（计算有余数的除法，余数要比除数小）四、全课总结师生共同总结用竖式计算有余数除法的方法。五、布置作业17页“练一练”2题。                      板书             用竖式计算有余数的除法    30只纸鹤，每7只穿一串，能穿几串？还剩几只？    30÷7=4（串）……2（只

6、）                                  列竖式计算