【北师大版】五年级下册数学说课稿-7.2 相遇问题.doc

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1、《相遇问题》说课稿一、说教材1、教学内容：本课题是“北师版”五年级下册第七单元第71--72页。2、教材简析：相遇问题是行程问题应用题的一部分，这个部分是在学生掌握一个物体的有关速度、时间、路程之间数量关系的基础上进行的。主要研究两个物体在运动中速度、时间、路程之间的数量关系，这部分内容又是今后学习较复杂的行程问题、工程问题的基础。由于相遇问题中术语较多，如相向、相背，同时.相距、速度和的概念学生不易理解，此类问题发展变化较多，因此也是应用题教学的重点。　　这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上进行的，本课教材给学生提供了“送材料”

2、的情境，通过简单的路线图等方式呈现了速度路程等信息。然后要求学生根据这些信息去解决3个问题：　　①让学生根据两辆车的速度信息进行估计，在哪个地方相遇。　　②用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。③解决“相遇地点离遗址公园有多远”？实际上就是求面包车行驶的路程。　　3、学情分析：学生已经在三年级接触了简单的行程问题，四年级上册，学生就真正的开始学习速度、时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系来解决行程问题。而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究。本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以我想只有站在学生学习的起点上，尊重

3、学生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，使所有学生通过本堂课都能有所收获。　　4、教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标出发，制定了以下的目标：①使学生理解相遇问题的意义及特点。②经历解决问题的过程，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。③会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实际问题的能力。　　5、教学重难点：　　我将本课重点制定为：会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实际问题的能力。　　难点制定为：理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法，找出相遇问题的等量关系。　　二

4、、说教法学法：本课注重学生体验的过程:学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。基于这一观点，在本节课的教学中，在学生体验相遇问题中两人或两物体运动的速度不一样，但所用的时间相同这一难点，让学生模仿相遇过程和用手势表示相遇过程，使学生体验并理解。在这个基础上再引导学生画线段图，有助于学生对难点的突破。　　三、教学过程：　　我将本节课的教学过程设计为以下三个环节：　　（一）复习旧知，导入新课　　（二）模拟情景，探究新知　　（三）巩固新知，课外延伸。在第一个环节中，首先复习旧知：路程=速度×时间；接着出示几道复习题复习速度=路

5、程÷时间；时间=路程÷速度；最后总结：今天，我们来研究两个人或两个物体运动的行程问题。利用学生们所熟悉的同学引出旧知，不仅激起了学生学习的兴趣，而且达到了复习旧知的目的。第二个环节包含两个活动内容第一个活动，设计“你说我做”游戏让学生通过观察、实践加深对相遇问题的理解，感受到所谓“相遇”就是两人或两个物体从两地同时出发，相向而行，在途中相遇这样一个过程，在学生脑袋里建立一个清晰的相遇问题的模型，并理解“两人所用时间一样”是本节课的难点。第二个活动，创设淘气和笑笑情景，解决相遇问题。先估一估相遇位置，再由学生提出问题：“两人多少分钟相遇？”。在学生

6、解决问题过程中，我打算分三个小步骤。首先，画图法表示等量关系。其次，先独立解题，在小组合作，学生在经历探索过程，自然而然的突破了。最后，学生展示学习结果，全班交流，使知识得到巩固和提升。第三个环节，布置课后作业，让学生巩固新知，从而达到课外延伸的目的。