数学北师大版五年级下册“相遇问题”说课稿

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1、《相遇问题》说课稿一、说教材1．说课内容：《相遇问题》是北师大教材小学数学五年级下册“用方程解决问题”中的第二课。2．教材分析《相遇问题》这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上进行的，本课教材给学生提供了情境，通过简单的路线图等方式呈现了速度路程等信息。然后要求学生根据这些信息去解决3个问题：①估计两人在何处相遇？说一说你的想法。②淘气和笑笑出发后多长时间相遇？想一想，与同伴交流。③如果淘气步行的速度是80米/分，笑笑步行的速度是60米/分，他们出发后多长时间相遇？先想一想，再列方程解决问题。3．学情分析学生已经在三年级接触了简单的行程问题，四年级上册，学生就真正的开始学

2、习速度、时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系来解决行程问题。而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究。本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以我想只有站在学生学习的起点上，尊重学生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，使所有学生通过本堂课都能有所收获。　　4．教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标出发，制定了以下的目标：①使学生理解相遇问题的意义及特点。②经历解决问题的过程，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。③会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实际问题的能力。　　5．教学重难点　　我将本课重点

3、制定为：会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实际问题的能力。　　难点制定为：找出相遇问题的等量关系。二、说教法学法本课注重学生体验的过程:学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。基于这一观点，在本节课的教学中，在学生体验相遇问题中两人或两物体运动的速度不一样，但所用的时间相同这一难点，让学生模仿相遇过程和用手势表示相遇过程，使学生体验并理解。在这个基础上再引导学生画线段图，有助于学生对难点的突破。三、教学过程　　我将本节课的教学过程设计为以下三个环节：　　（一）复习旧知，导入新课　　（二）模拟情景，探究新知　　（三）巩固新知，课外延伸。在第一个

4、环节中，首先复习旧知：路程=速度×时间；接着出示几道复习题复习速度=路程÷时间；时间=路程÷速度；最后总结：这是我们以前学习过的一个人或一个物体运动的行程问题，今天，我们来研究两个人或两个物体运动的行程问题。利用学生们所熟悉的同学引出旧知，不仅激起了学生学习的兴趣，而且达到了复习旧知的目的。在第二个环节例题的教学中，突出让学生借助实践经验解决问题。屏弃了过去的整齐划一的教法，对在实践活动中体验好的学生，让他们独立完成；对善于与人交往的学生，让他们向同学请教；对乐于借助教材的学生，让他们看书，依提示解决问题，最大限度地发挥了学生的主动性。1、观察演示，初步掌握相遇问题特征。2、利用课件演

5、示、线段图分析弄清数量之间的关系。3、尝试解答。4、指名板演，讲解思路5、总结归纳方法。第三个环节，巩固深化。通过不同层次、不同类型的练习，先说说解答思路，再列式计算——目的是巩固新知，让不同程度的学生逐步加深对相遇问题的特征、解题方法的掌握。1、练一练。2、提高练习。四、课后小结谈一谈本节课有什么收获？对所学新知归纳总结加深印象。我的说课到此结束，谢谢大家！