【北师大版】六年级下册数学说课稿-4.4《反比例 》.doc

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1、《反比例》说课稿一、说教材《反比例》是北师大版小学数学义务教育课程标准实验教材第二单元第五课时的内容，本节课是在教学了正比例的基础上进行教学的，是小学阶段比例初步知识教学中的又一重要内容。二、说教学目标。以《新课改标准》为依据，综合小学数学教材编排意图。我确定了以下教学目标：1、通过感知生活中的事例，使学生认识理解并掌握反比例的意义，能够初步的判断两种相关联的量是否成反比例。2、让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法。培养学生的判断推理能力和逻辑思维能力。3、在教学中渗透辨证唯物主义观点。三、说教学重难点我在教学时就充分相信学生、尊重学生，把学生由被

2、动听转化为主动学，放手让他们主动去探索出新知识，最大限度地充分发挥学生的主观能动性。从而使学生学到探究新知的方法，体验到成功的喜悦，激起学生学习的兴趣。如：通过直观图示，让学生充分感知、比较、归纳、概括总结出反比例的意义，从而使学生的思维以形象思维过度到抽象思维，采用引探法，引导学生自主探究，培养他们利用已有知识解决新问题的能力。五、说教学设计在教学过程的设计上，分为四步：a)从学生购物的生活实际引入能调动学习参与学习的积极性。b)通过“换零钱”和“游长城”两个生活情境，引导学生在观察中思考，在思考中探索，自主发现其中的规律，并逐渐领会反比例的意义，培养学生

3、的观察能力和思维能力，增强学生的主动性和自觉性，为获取新知奠定基础。c)引导学生观察比较两个表格概括它们的相同点，得出反比例的意义。在学生了解反比例意义后引导学生讨论情境中成反比例量的原因，加深对新知的理解和消化。d)在学生掌握了反比例的意义后，让学生切实去判断24页的两个表，加法表和乘法表中的量是否成反比例。做到学以致用。练习判断生活中的例子是否成反比例，加深对知识的掌握，使学生牢固掌握知识。六、说作业设计作业是“练一练”第2题作业的设计不仅巩固了所学的知识，还训练学生应用知识解决实际问题的能力。