（北师大版）语文三年级下册《用冰取火》优秀教学设计.doc

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1、5智慧·用冰取火【备课资料包】【教学目标】1、认识“昼、默”等13个生字；会写“顽、暴”等7个生字；掌握多音字“几”；能正确读写“一筹莫展、束手无策、驱散、恢复”等词语。2、正确有感情地朗读课文，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。3、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、客服困难的事例。【教学重难点】正确有感情地朗读课文，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。【教学准备】投影、生字卡片、多媒体课件。【教学过程】第一课时一、激趣导入：同学们，你们在冬天玩过冰吗？感觉怎样？试想一下，用冰能取到火吗？该怎样取呢？你还有多少疑问？二、初读课文，

2、整体感知：1、读准字音：把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。2、想想课文写了一件什么事？三、自学生字词：1、要求读准字音。2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型，让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。3、再认真读课文。四、反复读第一自然段：1、边看图片，边想象，那里的天气怎样？你感受到什么？。2、可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。3、再读第一段，你从哪些语句感受到什么？五、整体感知。1、在南极变化无常的天气里，探险队员遇到了哪些困难？2、他们是用什么方法来解决这个困难。3、你能说说怎样用冰取火？七、找几句类似的句子，边读边想画面，体会用词的准确

3、、形象、生动。八、小结本课学习的收获，齐读课文。第二课时一、激趣过渡：探险队员遇到了什么意想不到的事，1、自由读2、3、4段，边读边想，提出不懂的问题。2、引导学生通过读来理解问题，或是展开小组讨论，各抒己见。3、什么是一筹莫展？用自己的话说说他们遇到的绝境。4、指名读2、3、4段。二、理解重点段1、默读5、6、7段，你体会到什么？2、用自己的话说说取火的过程。3、边读边画出表示动作的词语，你体会出什么？4、小小的火苗燃起来了，它代表着什么？5、指导学生有感情地朗读课文。6、齐读课文最后一段，体会此时的心情。三、学写生字：注意提醒学生使用偏旁加熟字的方法来记住新生字

4、。四、小结：谈本课收获。作业设计：写写读后感【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施