南亚次大陆的冲突教案

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1、一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用“蒙巴顿方案”与印巴分立印度国民大会党；穆斯林联盟；1947年6月蒙巴顿方案；1947年8月印度、巴基斯坦分立印度教徒和穆斯林在建立国家上的分歧；英国殖民当局的“脱身”之策；国家分立带来的混乱分析英国殖民当局在印度的政策以及造成的影响归纳分析在不同民族和宗教信仰不同的居民中，出现矛盾是不可避免的，但单靠战争这一种方式并不能解决根本问题；和平与发展是当今世界发展的主流，印巴之间从战争走向和平符合时代潮流三次印巴战争1947年10月～1949年1月的第一次印巴战争；1965

2、年8月～9月的第二次印巴战争；1971年的第三次印巴战争；孟加拉国的建立克什米尔问题在引发第一和第二次印巴战争中的作用；巴基斯坦内政问题如何引发了新的战争克什米尔的地理位置、人口构成、宗教冲突、殖民者的遗留问题等方面有什么特点；东、西巴基斯坦有什么特点问题探究引发印巴冲突的主要原因1954年的《东南亚条约组织》；克什米尔的特殊性印巴并立对殖民统治者有什么益处；为什么不能以宗教信仰作为划分国家的惟一原则以印巴分立及其产生的后果为例，指出在实行分立过程中哪些措施被历史证明是不正确的归纳分析 二、教材分析与建议 1.知识结构   2.教材分

3、析与建议 重点 印巴冲突的原因。 难点 印巴分立为什么会激化两国矛盾。 教材分析和建议 本课主要介绍了第二次世界大战后在南亚次大陆发生的三次战争，分析了引发这些战争的原因。南亚次大陆发生的战争，主要是印度和巴基斯坦之间的战争，它们与殖民统治者的政策，以及在实行分别立国时对一些地区和不同宗教、民族之间矛盾的处理失误有直接关系。印巴双方在克什米尔归属问题上的纠纷和战争，造成了双方的巨大损失，但并没能解决问题。 本课导入从南亚的古代文明切入，可以使学生马上联想起古代印度，以及它留在人类文明史上的灿烂一页，从而对本课要讲的内容的发生地，有一个

4、快速准确的定位。接着提及了时间，即20世纪下半期，又从时间上做出了限定。之后就是内容上，战火连连，生灵涂炭，一幕幕悲剧。这与悠久的古代文明发祥地形成鲜明的对照，可以调动起学生了解和探究的兴趣。 在“‘蒙巴顿方案’与印巴分立”一目中，介绍了英国殖民者“分而治之”政策实行的条件，印度两大政党的分歧，蒙巴顿方案的提出与实施，以及印巴分立带来的后果。 1.英国殖民势力进入南亚次大陆的时间虽然比葡萄牙、荷兰要晚些，但势力发展较快。1600年英国东印度公司成立后，积极向东扩张，一步步将西方竞争对手挤出印度。1757年，孟加拉成为南亚次大陆第一块英

5、国直接管辖的地区，东印度公司也由海外贸易公司转变为拥有殖民统治权的殖民机构。随着印度在英国殖民体系中的地位日益重要，1833年，英国政府取代东印度公司直接参与了对印度殖民管理。1858年，英国议会通过《印度法案》，宣布英国女皇为印度最高统治者，并在内阁中设立印度缅甸事务大臣。这标志着印度正式成为英国殖民地。 印度民族资产阶级在1885年组成了“印度国民大会党”，在初期它是英国殖民统治的支持者和合作者。但是随着印度民族资产阶级经济实力在第一次世界大战中提高，国大党逐渐扮演起印度民族解放运动的重要角色，其力量也不断壮大。1906年，印度的

6、穆斯林联盟成立。第一次世界大战后，随着民族解放运动的兴起，穆斯林联盟也逐步扩大了影响。虽然两大政党在反对英国殖民统治上有一致的要求，但在一些政见上仍有分歧。国大党认为，印度是统一的多民族国家，应该联合起来；穆斯林联盟认为，印度的穆斯林有自己独特的宗教信仰、典制习俗、伦理道德和文化方式，是一个独立的民族，应该建立独立国家。1928年两党合作关系破裂，穆斯林联盟明确提出了“两个民族”理论，主张按照宗教信仰和宗教文化把印度居民分为两大民族实体，即信奉印度教的印度人和信奉伊斯兰教的穆斯林，双方各自独立，应有自己的民族家园。1940年，穆斯林联

7、盟基于“两个民族”理论提出了建立独立的巴基斯坦国的目标。这为英国采取“分而治之”手段，挑拨印度两大政治力量之间的关系，利用不同宗教信徒和民族间的矛盾冲突，削弱印度反殖民统治阵营提供了客观条件。 2.在第二次世界大战推动下，印度民族解放运动出现新的高潮，要求印度独立的呼声一浪高过一浪。与此同时，英国的实力下降，继续维护庞大的海外殖民统治体系已经力不从心。1945年上台执政的工党政府，对形势判断趋于清醒，认识到第二次世界大战使英国和印度都发生了变化，印度本国的政治力量已经在印度社会中发挥着决定性影响，因此对印度的独立的态度，比保守党更加客

8、观。1946年5月，受英国政府委派到印度进行实地调查的英国使团提出解决印度问题的方案，建议建立印度联邦，而不是两个独立国家。这遭到穆斯林联盟的反对。英国使团同时又提出按宗教信徒居住情况把印度分成三个大的区域，即印度教徒占