参赛_南亚次大陆的冲突_教学设计_教案

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1、参赛_南亚次大陆的冲突_教学设计_教案教学准备1.教学目标【教学目标】一、知识与能力：识记："蒙巴顿方案"与印巴分立;印巴分立的原因；"蒙巴顿方案";三次印巴战争;第一次印巴战争；第二次印巴战争；第三次印巴战争;理解运用:1、了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。2、了解印巴战争，提高观察、分析历史问题的能力，学会正确的方法认识历史和现实问题。3、引发印巴冲突的主要原因;宗教、边界和领土、大国插手等二、过程与方法:论从史出历史比较概括阐释问题探究三、情感态度价值观:了解印巴战争，进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。2.教学重点/难点重点：印巴冲突的原因。难点

2、：印巴分立为什么会激化两国矛盾。3.教学用具幻灯片。图片。4.标签南亚次大陆的冲突教学过程【教学过程】情境导入：（见原书P111）学案导学一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1．背景：（1）英国的殖民政策：实行“分而治之”政策。（2）印度两党形成：19世纪晚期，印度形成了代表不同教派的政治组织——印度国民大会党和穆斯林联盟。（3）两党的分歧：在印度独立后如何组成新国家的问题上两党有明显的分歧。2．“蒙巴顿方案”的提出：1947年7月，英国议会通过《印度独立法案》，同年8月，印度和巴基斯坦正式实行分立。3.存在的问题：随着两个具有明显宗教特征的国家出现，不同宗教信仰的居民之间的磨擦和对

3、立严重起来。【问题探究】阅读材料：《蒙巴顿方案》规定，印巴两个自治领域的划分主要根据英属印度居民的宗教信仰……从《蒙巴顿方案》颁布至1951年，约720万伊斯兰教徒成群结队迁往巴基斯坦；在巴基斯坦的约90万印度教徒也携儿带女迁往印度……加之《蒙巴顿方案》没有明确划分印巴边界，东、西巴基斯坦(东巴基斯坦即现今的孟加拉国)相距遥远，而恒河和印度河流经印巴两国，这又造成印巴边界纠纷问题和河水争端问题。请思考：印巴冲突的原因有哪些?其根源又是什么?答案：宗教矛盾、领土纠纷、水源问题、克什米尔归属问题，根源是英国的“分而治之”的殖民主义政策。二、三次印巴战争1．第一次印巴战争：（1）时

4、间：1947年10月至1949年1月。  （2）起因：印巴双方争夺克什米尔的所有权。（3）结果：在联合国的干预下，印巴双方于1949年1月宣布在克什米尔停火，克什米尔的归属问题并未解决。2．第二次印巴战争：（1）时间：1965年8月至1965年9月。（2）起因：印巴双方争夺克什米尔（3）结果：经过国际社会的调停，印巴双方宣布两国将用和平手段结局彼此间的争端，引起双方争执的核心问题——克什米尔问题仍没有得到解决。3．第三次印巴战争：（1）时间：1971年12月。（2）起因：印巴两国因东巴勒斯坦问题发生尖锐对立。（3）结果：印军在与驻守在东巴基斯坦的巴基斯坦军队交战中取得胜到；在

5、印度支持下，一个新的国家孟加拉国1972年1月宣告成立。【问题探究】在印度和巴基斯坦之争中，南亚次大陆的政治天平明显向印度倾斜。对上述现象，你是怎样理解的？答案：在第三次印巴战争中印度取得胜利，并达到了肢解巴基斯坦的目的。三、引发印巴冲突的主要原因1．殖民主义者推行的“分而治之”政策，造成生活在同一地区的不同民族和不同宗教信仰居民之间的隔阂与敌视。2．将宗教信仰作为划分国家的惟一原则，极易导致宗教排斥和对立，加剧居民之间的不和，不利于社会稳定和民族团结；不同宗教信仰的国家之间占有的自然资源也很难相同，这成为引发印巴冲突的又一个诱因。3．边界和领±归属的长期不确定，也是引起两国

6、纠纷和冲突的重要原因，克什米尔成为引发印巴之间战争的“火药桶”。4、美苏两个大国不断向印巴出售武器，事实上也推动了印巴两国一次次走向战争。【问题探究】印度在近代较长时间内是英国的殖民地，经过不懈的努力取得了民族解放运动的胜利。但南亚次大陆并未真正出现和平，而是不断出现冲突与战争。 请思考：在通向和平的道路上，印巴两国要注意些什么才能使战争不再发生?答案：在通向和平的大道上有许多事要做，作为两个国家及其人民来说，应该抛弃仇恨，真正走到一起，共同处理两国之间的争端。应该注意这样几个方面：增强两国人民的理解与信任，加强宗教方面的和平与共识；在联合国宗旨的框架下讨论与解决彼此问的分歧

7、；防止任何形式的极端民族主义与地区霸权主义。小结：二战后，随着英国实力的下降和印度人民要求独立的呼声日益高涨，英国根据宗教信仰原则，将南亚次大陆分别建立印度和巴基斯坦两个独立国家，企图继续控制这一地区，在不同宗教信仰的居民中深深地埋下了不和的种子，成为引发三次印巴战争的根源。克什米尔问题成为引发印巴之间冲突的“火药桶”，而美苏大国的插手，也推动了印巴不断走向战争。印巴冲突，战火连绵，给两国人民带来了深深的灾难，造成了南亚次大陆的长期不稳定，也成为当今国际局势不稳定的因素之一。知识网络：重难点释疑：（见原