羿射九日-教学设计.docx

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1、部编教材二年级下册语文《羿射九日》教学设计教学目标　　【知识技能】　　学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解词语的意思。　　【过程与方法】　　正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。　　【情感态度与价值观】　　体会上古时代人类征服自然的美好愿望。　　重点难点　　【教学重点】　　1.识字、写字，理解词语的意思。　　2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。　　【教学难点】　　1．教学重点是了解课文内容。　　2．能够讲述羿射九日的故事。　　第一课时　　（一）引入课题。　　1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜

2、欢神话故事吗？　　2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]　　（二）初读课文，感知内容　　1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。　　2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？　　在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。　　课件出示：　　juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn　　觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新　　shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ　　射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾　　借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。　　

3、教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。　　告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。　　3.练习朗读　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）　　（2）指名朗读课文。　　教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。　　（3）教师重点指导以下4个句子：　　①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都

4、要被熔化了。　　②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。　　③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。　　④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。　　（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！　　（5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。　　4.小组合作，交流课文主要内容，填空。　　（1）出示：　　天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界。

5、从此，太阳每天从（）升起，从（）落下。（）渐渐滋润起来，（）渐渐繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃生机。　　（2）小组内交流。　　(3）指名汇报，填空。　　（三）书写生字，重点指导　　1．小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？　　相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。　　2．课件出示生字：　　觉值类艰弓炎害此新　　（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）　　我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，

6、再领着同学书空。　　（2）重点指导　　“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。　　②师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐。　　“值”①：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。　　②扩词练习：值日值钱值得　　③教师范写。　　“此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。　　3．学生写字，注意提醒坐姿。　　4.展示、评价。　　（四）巩固练习　　打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）　　（五）布置作业　　把这个故事读给家人听。　　第二

7、课时　　（一）复习引入　　1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）　　2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。　　（二）再读课文，整体感知　　1．自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。　　2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。　　[出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。　　神弓神箭-------他有一张红色