司马光教案设计-教案教学设计.docx

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1、司马光教案设计本文是关于司马光教案设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教材分析　　《司马光》是人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文。讲的是司马光小时候和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。让学生明白遇到困难时切勿慌张，沉着机智才会想出好办法。　　教学目标　　1理解课文内容，感悟到遇到困难时切勿慌张，沉着机智才会想出好办法　　2正确流利有感情的朗读课文　　3会正确书写“都”“吓”　　4会看图说话，把话说完整　　教学重点　　1正确有感情的朗读课文　　2学会观察书中插图人物的动作、表情、神

2、态　　教学准备　　生字卡片多媒体课件投影仪　　教学过程　　第二课时　　一揭题走进课文　　播放司马光图片　　师：你知道他是谁吗？他呀！就是司马光。司马光是古代有名的历史学家和文学家，离现在已经有900多年了。他小时候特别聪明。今天，我们一起学习司马光小时候的事，大家想听听吗？　　播放动画录音《司马光》　　师：自己来读读课文吧“？　　提出自读要求　　1遇到不认识的字找拼音宝宝来帮忙　　2遇到不通顺的句子多读几遍　　（学生自读）　　二检查自学情况　　1出示生字卡片，以开火车的形式读（学生开火车）　　2做贴苹果游戏巩固“假”“砸”“劲”“救”“使”学生难认的字　　3出示词语卡片抽学生读　　4

3、检查学生读课文一人读一段　　三读文悟理　　1学习第四自然段　　师：本篇课文主要讲司马光小时候和几位小伙伴在花园里玩，花园里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水，一个小朋友爬到假山上玩，一不小心进了大水缸，多危险啊！别的小朋友怎么做的呢？　　（生自读课文）　　生：别的小朋友都慌了。　　师：回答的真棒。并板书：慌了　　（课件出示第四自然段）　　师：老师来读读这一自然段，你要认真听哟。（师范读）　　师：评评老师读的怎么样？　　生：老师读的很好　　生：“别的小朋友都慌了”老师读出了慌张的语气　　师：谢谢同学们，那你们自己试着读一读，也要读出慌张的语气。（学生自读）　　（抽两名学生读

4、）　　谁来评评他们读的怎么样？（学生评）　　师：我们一起来读读吧！（齐读）　　二学习第五自然段　　师：别的小朋友都慌了，那司马光呢？（学生自读）　　生：司马光没有慌　　生：司马光拿起石头砸那口缸　　师板书：没有慌并播放第五自然段　　师：老师来读读这一自然段，你要好好听哟（师范读）　　师：你觉得老师有读错的地方吗？请告诉老师　　生：老师漏字了　　生：“使劲”“几下子”没有读　　师：同学们听的真认真。你能用读来告诉老师哪里读错了吗？（抽学生读）　　师：大家一起告诉老师好吗（齐读）　　师：“使劲”“几下子”你体会到了什么　　生：我感到司马光用了很大的劲　　生：我感到司马光想马上救出小伙伴　

5、　师：同学们体会的真好，现在我们就当一次司马光吧（学生跟老师一起做砸缸的动作）我们就带着这种感觉再读一次课文吧（生齐读）　　三看图悟文　　师：司马光救出了小伙伴，多么勇敢聪明的司马光啊！想认识小时候的他吗？请大家看课文插图（出示挂图）从图中你还看到了什么，他们在干什么？（同桌讨论）　　抽学生按到由远到近的顺序说，每人说一句。　　抽一名学生把图完整的说一遍　　师：你想对司马光说什么？就站在他的面前来说吧　　生：司马光你真棒　　生：司马光我代表小伙伴谢谢你　　生：司马光你真勇敢　　四拓展延伸　　师：是呀！司马光在遇到困难时表现的沉着机智真是聪明勇敢的孩子，大家想不想也做像司马光一样聪明的

6、孩子，现在老师就来考考大家。　　（播放课件说一说）　　五书写生字　　1出示“都”“吓”　　2学生观察生字　　3老　　5学生书写生字，师巡视并指导　　6抽三组同学互评　　师小结：同学们写的都很好并能看到别人的长处，、向别人学习，老师希望同学们的字越写越工整漂亮。