部编版三年级上册语文口语交际教案.doc

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1、课题：口语交际：我的暑假生活教学内容我的暑假生活单元第几课时第一课时教学目标1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3.恰当使用图片和实物。课的类型新授学情分析口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。教学重、难点1.认真听别人讲话，同时把要

2、讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。2.讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。教法、学法谈话法、小组合作探究学习教学准备及用具1.预习。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程动态修改一、创设情境，引入交际话题。1.多媒体出示学生课余生活的照片。教师导言：看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书：我的暑假生活）　　二、自主交流，尝试交

3、际练习。1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。（2）引导学生思考并回答：①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。（板书：感兴趣图片实物）　　3.小组合作，练习口语交际。（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清

4、楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。1.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。2.师生评议，学会方法。引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣）3.评选、小结。从暑假生活中选择说得有

5、趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。四、总结收获，课外作业。1.这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。2.课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。板书设计我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣课后作业课后随笔课题：口语交际：

6、名字里的故事教学内容名字里的故事单元第几课时第二课时教学目标1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。课的类型新授学情分析新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，

7、听别人讲的时候，礼貌回应。教学重、难点1.抓住讲话的主要内容。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教法、学法谈话法、小组合作探究学习教学准备及用具1.预习。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程动态修改一、创设情境，揭示活动主题1.教师导语：同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）3.教师小结。4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？5.设疑激趣：在听

8、到、看到这么多的名字之后