部编版三年级语文上册（教案2）口语交际：请教

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1、口语交际：请教教学目标：1.培养口语交际努力,学会有礼貌、有条理地请教问题。2.学会大方真诚地对待别人,培养谦虚,诚恳品质。3.发展学生认真倾听,与人共处合作精神。教学重难点：练习大方有礼,条理清楚地请教是本次活动重点和难点；会向人请教。课前准备：生想想：在平时学习、生活中,有什么问题不懂,有必要向同学和老师请教,到时候在活动时提出来。师：交际视频。课时安排：1课时教学过程：一、故事引入话题。1.讲有关请教故事。2.学生评议故事中请教人与回答者。（板书课题：请教）。二、联系生活,明白如何“请教”1.播放视频一：课间,教室里,学生赵友兰遇到了一道不会做数学题目,她大声地对班

2、长郭巧玲说：“喂！郭巧玲,这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼,没有理她继续埋头做题。2.同学们,视频看完了,你有什么想说吗？3.学生谈谈视频中那位同学在请教时做不够好地方。师板书：注意礼貌    时间（地点）合适4.假如你是赵友兰同学,她应怎样向班长请教呢？（师生互演）生：她用了很多方法还是没有想出来,于是向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做,你可以帮我吗？”师：说得不错,很有礼貌。生：班长笑着说：“可以。我们来一起解决这道题。”生：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来,你看……”生：班长想了一会儿,笑着告诉了解决办法。生：赵友兰高兴说：“你真了不

3、起,谢谢你！”师：你说话很清楚、很有礼貌,演得也很像,好像这两个人就在我面前。很好！生：我觉得他说话很符合学生口气,很注意礼貌用语。师：请教别人在不同场合要用不同语气、不同礼貌用语。我们再来看看其他场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易事情哦,不信你瞧：6.播放视频二：华运昌和赵东杰在一起春游,华运昌忘记带本了,就和赵东杰同学请教。7.学生根据刚才老师表演进行互动,亲自实践“请教”。三、指导请教方法。1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？2.根据学生讨论归纳总结出请教方法：注意礼貌  语言清楚  认真倾听  诚恳道谢四、结合实际生

4、活问题,学生再练习如何“请教”别人。1.学生分组进行沟通、请教,老师巡视,有重点地记下小组中学生提出未能解决问题。2.请个别学生提出问题,向全班同学请教。让他们明白,有些科学性、专业性问题还得请教专业人士。五、总结延伸今天学习,让我们明白了请教别人也大有学问,让我们学会了怎样请教别人,也尝试请教了别人。在我们今后学习和生活中,遇到困难可以请教别人,也别忘记了请教别人,要把请教问题说清楚,说话要有礼貌,要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教人。板书设计：口语交际：请教礼貌大方语言清楚认真倾听诚恳道谢教学反思：课本上设计2个情境都是生活中会出现,口语交际就是要提供背

5、景,让学生在环境背景下进行对话。我先让孩子们说说请教别人要注意什么,孩子们也能说出来：①有礼貌。②把问题说清楚。然后我让孩子们同桌进行请教训练并进行了表演。孩子们理论上知道应该怎么做,但是在实际训练中出现了两种问题：一是没有礼貌,二是没有把问题说清楚。 所以,我想：口语交际内容还是要创设情境,在情境背景下让孩子们多练习,效果会更好。而且学生礼貌等行为习惯养成还要落实到日常行为规范中,才能把礼貌变成一种习惯。