适当降低学习难度-让“学困生”鼓起学习的勇气.doc

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1、适当降低学习难度，让“学困生”鼓起学习的勇气【摘要】：“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人，其主要活动对象是学生，教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流，和谐的师生关系有助于激发“学困生”的学习兴趣，鼓起学习的勇气。【关键词】：学困生尊重勇气转化适当降低学习难度，让“学困生”鼓起学习的勇气【摘要】：“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人，其主要活动对象是学生，教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响

2、而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流，和谐的师生关系有助于激发“学困生”的学习兴趣，鼓起学习的勇气。【关键词】：学困生尊重勇气转化适当降低学习难度，让“学困生”鼓起学习的勇气【摘要】：“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人，其主要活动对象是学生，教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流，和谐的师生关系有助于激发“学困生”的学习兴趣，鼓起学习的勇气。【关键词】：学困生尊重勇气转化适当降低学习难度，让“学困生”鼓起学习的勇气【摘要】：“师者，所以传道，授业，解

3、惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人，其主要活动对象是学生，教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流，和谐的师生关系有助于激发“学困生”的学习兴趣，鼓起学习的勇气。【关键词】：学困生尊重勇气转化适当降低学习难度，让“学困生”鼓起学习的勇气【摘要】：“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人，其主要活动对象是学生，教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流，和谐的师生关系有助于激发“学困生”的

4、学习兴趣，鼓起学习的勇气。【关键词】：学困生尊重勇气转化适当降低学习难度，让“学困生”鼓起学习的勇气【摘要】：“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人，其主要活动对象是学生，教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流，和谐的师生关系有助于激发“学困生”的学习兴趣，鼓起学习的勇气。【关键词】：学困生尊重勇气转化数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“学困生”，严重影响了数学教育质量的提高。“学困生”

5、是指学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生。这些学生学习成绩差，纪律又不好，他们自散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，受了批评还当堂顶撞老师。“学困生”的转化是教师的一项重要工作，只有认真把这项工作落到实处，才能保证全体学生都得到全面发展，完成教学的根本任务。下面就如何转化“学困生”，提高数学教育质量，谈谈自己的一些粗浅意见。一、尊重和善待“学困生”，使他们也能轻松愉快地学习。一般来说，“学困生”的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧

6、视，不讽刺，不打击，不揭短。“学困生”有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对“学困生”抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化“学困生”的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对学困生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“学困生”，“学困生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共鸣，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。　　二、适当降低学习难度，使“学困生”也能享受成功的喜悦。“学困生”认识前提

7、差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意浅入深、易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要兼顾“学困生”的接受情况，必要时应该放慢速度．讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼．另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。比如，讲平行线的性质时，可让学生自己动手在练习本上画一条与本子横格相交的截线，然后沿截线剪下，观察同位角，内错角，以及同旁内角的特征，从而发现定理。另外，教师在课堂教学时对“学困生”要优先提问，优先辅导，优先检查评价。评价

8、时，特别应注意“学困生”