初中语文朗读教学初探.doc

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1、初中语文朗读教学初探摘要：朗读是学好语文的重要手段之一，不仅能培养语感，加深对课文内容的理解，还能培养学生的审美情趣。多年的语文教学，我深深地体会到语文朗读的重要性。在此，我对语文朗读教学作初步探讨。关键词：新课改语文朗读教学一、加强朗读示范，激发学生兴趣好的范读是最好的朗读指导，它对培养学生的兴趣，形成班级的朗读风气作用很大。同时也可适当利用电化教学，让学生倾听录音和模仿进行朗读。教师指导要切实中肯，在学生朗读前，根据课文特点，具体地从朗读速度、停顿、语调方面一一给予指导，使学生把握朗读要领。在学

2、生朗读中，发现问题及时指正。二、注重朗读技巧，指导学生朗读读书读书，书，就是要读。不但读，还要读好。因此，广大语文教师必须要重视对学生朗读技巧的指导。第一，对比导读。先让学生在浏览全文、整体了解文章大意的基础上，让学生自己试读，再放一放同一篇文章的朗读录音，然后引导学生揣摩体会应该怎么读：哪些地方该轻读或重读，哪些地方该快读或慢读，语调是抑还是扬，"气"是断还是续。这一环节非常重要，切不可操之过急，必要的话，可以将录音一段一段地反复播放，让学生边读边揣摩。3第二，理解导读。学生对文章已经有了大致的了

3、解，在此基础上引导学生揣摩应该怎样读出文章的感情，最好让学生交流朗读技巧，并且说出之所以这样读的理由。这样做，既培养了学生的分析、理解和表达的能力，又能收到丰富学生想象和联想能力的效果，同时还避免了机械单一的催眠式的"分析讲解"。更重要的是让学生提高了掌握朗读技巧的能力。三、采取多种形式，训练学生朗读朗读的形式纷繁多样，不一而定，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。为能准确指导学生朗读，点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，在教学中，我开展多种形式的朗读训练，培养学生的朗读

4、能力。①根据文章的感情特点，选择不同的朗读方法：感情奔放的，组、班齐读；感情婉约的，要求学生跟着录音读；情景交融的，配乐朗读；而戏剧文学，则分角色朗读。丰富多彩的训练方式，让学生在轻松愉快和活泼有序的语言活动中获得语言感受的快感。②一篇课文运用多种方式来读。如教《钱塘湖春行》，为了让学生更好地体味诗中的美感，可以让学生闭上眼睛聆听录音，去感受诗中所表现的美妙境界；可以由教师或朗读水平高的学生范读，让学生在沉浸中受感染。为了使感情色彩更浓，还可以配乐朗读。这样运用多种形式的朗读，有利于加深学生对诗的意

5、境的感知，有利于提高学生的学习兴趣，活跃学生思维，培养学生的语感能力。③倡导自由品读。在朗读时不带任何问题，让学生全身心进行品读，从而享受读书的乐趣。学生对文章意蕴的理解，内涵的品味，都是通过阅读感悟出来的。④3组织学生收听电视散文朗诵、广播中的诗朗诵，并要求他们进行模仿训练；开展朗读比赛、诗歌朗诵等活动，不断地提高学生的朗读能力。3