微粒之间的相互作用力-说课稿.doc

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1、微粒之间的相互作用力各位领导、老师们大家好!我说课的题目是苏教版化学、必修二、专题一、第二单元《微粒之间的相互作用力》,下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。一、教材分析本专题从原子核外电子排布入手,介绍了元素周期律,引入到微粒间的相互作用,最终要求学生从微观结构层次上认识物质的多样性。本单元起着承前启后的关键作用,前一单元学习了原子核外电子排布和元素周期律,学生的知识水平仍旧局限在单个微粒或单种元素的层面上,这一单元正是要帮助学生认识原子是怎么样构成物质的,了解微粒间存在的作用力,以便为下一单元学习从微观世界认识物质多样性而打好基础。

2、本节内容所涉及的是基本的、重要的化学理论知识,它将贯穿于整个化学的课程之中,学生对本节内容掌握的优劣程度将直接影响到他们的后续学习,也将大大影响他们的化学自学能力。二、学习目标的确立依据新课程理念,本着对教材结构和内容的深刻理解,结合学生的学习基础和认知特点,确定学习目标如下:1.知识和技能目标⑴理解离子键的概念,掌握离子键的形成,能熟练地用电子式表示简单离子化合物的形成过程。⑵理解共价键的概念,掌握共价键的形成,加深对电子配对法的理解,能熟练地用电子式表示简单共价分子的形成过程和分子结构;⑶了解有机物中碳的成键特点和成键方式;⑷能利用分子间作用力解释一些常见的现

3、象和物质的物理性质。2.过程与方法目标⑴通过对通过学习化学键形成过程,培养抽象思维和综合概括能力;⑵通过学习化学键和分子间作用力,培养对微观粒子运动的想象力。3.情感态度和价值观目标:⑴培养从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法;⑵培养由个别到一般的研究问题的方法。三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力,将教学重、难点确定为:学习重点:离子键、共价键的形成及概念。学习难点:判别化学键的类型,以及电子式、结构式的书写。【教学展开分析】一、学情分析在学习本节内容之前,学生已经学习了核外电子排布和元素周期律等理论知识,并在前面学习元素

4、化合物知识时已经接触了较多的常见离子化合物和共价化合物,因此,本单元内容实际上是对已学的具体物质的性质进行总结、归纳,使之上升到理论层面。在学习过程中,由于这是理论知识,涉及到微观领域,学习起来相对枯燥,难度也很大,很难激起学生的兴趣,所以需要老师尽可能的利用直观的教学模型引导学生,也需要学生能够主动思考、归纳和总结。二、教法设计本节内容最主要的就是应用直观教学法,让抽象的概念具体化、形象化,减少学生理解的困难。同时也能适当穿插互动,在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生、生生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流、相互促进、良性互动的一种教

5、学方法。三、学法指导以发现、探究为重点,致力于教会学生“如何思考,怎样学习”。充分体现学习知识的过程,核心是学生思维的启发、学习能力的培养,引导学生主动建构知识,提升能力。基本学习环节为:问题导入→分析归纳→理论升华→具体应用→作业中的研究性课题。四、教学程序设计为了突出教学重点,突破教学难点,达成教学目标,本节课的教学程序主要由以下几个阶段组成:1.离子键(1)离子键的形成及概念A、创设教学情景,引出新知识多媒体演示NaCl的形成过程:①展示Na和Cl的原子结构,②Na和Cl相互接近,③Na最外层一个电子跑到Cl上取,Na变成Na+,Cl变成Cl-,而后由于静电

6、作用生成了稳定的NaCl。B、问题探究,解决新知识①是什么作用使Na+和Cl-相互结合成稳定的NaCl?②这种作用包括哪些作用力?③Al与Cl形成的AlCl3中有没有离子键?哪些原子之间会明显以离子键结合?在周期表中处于什么位置?学生讨论,教师引导,共同得出离子键的概念及成键特点——活泼金属(主要为IA、IIA的金属元素)与活泼非金属(主要为VIA、VIIA的非金属元素)。(2)电子式A、介绍电子式的概念【提问】阅读教材,回答:电子式的定义。B、结合例子理解概念列举常见原子、离子及离子化合物的电子式,指导学生观察,总结书写规律,加深对概念的理解。C、通过练习巩固设

7、计相关练习,由难及易,指导学生书写电子式。在练习过程中,教师应注意总结学生所犯的错误,通过与学生共同分析错误原因,归纳出书写注意事项。最后由一道正误判断题深化所学知识。(3)离子化合物A、介绍离子化合物的概念【提问】阅读教材,回答:离子化合物的定义。教师设计相关练习题,有学生分组讨论后再回答,加深学生对概念的理解。B、结合练习,总结常见离子化合物的种类通过离子键的成键特点,引导学生分析如何判断化合物中是否存在离子键。【练习】从下列化合物中找出含有离子键的化合物NaCl、CaCl2、Na2S、H2S、AlCl3、NaOH、Ba(OH)2、NH4Cl、Na2O2通过与

8、学生共同分

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