小学英语教学常规要求.doc

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1、小学英语教学常规基本要求第一部分：综述为有效落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，进一步推进建构式生态课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。 作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1

2、）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。（2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。（3）活动形式可以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等（4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。

3、2．个人备课（1）教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特别是学生活动环节及课内练习设计。②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点：Storytime板块分为两个部分（Story+Words），Story下面的Words在Story中出现的，放在第一课时通过联系上下文学习，Story中没有出现的新单词和第二课时的Funtime结合起来进行词句的强化训练。Funtime板块是进行词句的再学习，不但要复习Storytime中已学的知识，深入学习本课的新单词、新

4、句型，更应该帮助学生通过拼读记忆法初步会写四会单词。五六年级的Grammartime板块结合Funtime进行句型、语法的强化训练，淡化语法条文、注重语言训练。CartoonTime板块不同于Storytime板块，引导学生读懂小故事即可，学有余力的学生可以表演小故事，初步了解文中出现的新的知识点。Letter/Sound/Culturetime，Song/Rhymetime和Checkouttime/Tickingtime板块，内容较为繁杂，教师应设计一条主线，对所学内容进行有效串联，使语言的学习既严谨、又不失活泼。最后课

5、时通过听、说、读、写不同层次的训练，设计综合性的语言活动，较为全面的复习本课主要内容，尝试进行有效的语言输出，提高学生的语言运用能力，中间穿插Tickingtime板块。③建构式生态课堂重视学生个体的发展，所以在备课的过程中交流展示环节必不可少，要考虑留给学生的学习、展示的空间，关注学生的语言实践面和语言使用率，把知识转化成能力。每单元的新知要不停地复现，帮助学生反复进行语言的输入和输出。④板书中应注明课题及板块，让学生明确每一节课的学习内容。不同板块的板书应紧扣教学内容，体现不同板块特点，不可雷同。特别是Storytime

6、的板书应呈现故事主线及内容骨架，例句要完整，帮助学生认清难点，扫除思维障碍；Funtime要梳理、总结本单元的主要句型、单词或词组；Cartoontime要突出故事情节、突出新句型；Soundtime要列举相关发音的单词。⑤教学后记中主要反思高效课堂的构建，如何用最有效的方式方法达成本课的教学目标，或记录某一个教学片段的得与失，忌假话、大话、空话。（2）课内作业设计①根据不同板块、不同课型的内容和特点，精心设计课内作业，一般形式有：模仿性替换练习，选词填空，听句子选单词，选择填空，回答问题，看图说话，语段表达，阅读理解，听力

7、训练等。②三、四年级要重视英文抄写指导，每次半页左右，重在书写；五、六年级要重视英文写话指导，能围绕单元话题，写几句连贯的话；《补充习题》每单元批改两次。（3）课外练习选定课外作业分为基础性练习和拓展性练习。基础性练习，教师要按词汇、语法、句型、课文等横向梳理，找出问题和难点，帮助学生记忆，促进运用。拓展性练习，要有一定的主题，以旧带新、旧中含新、由易到难、由简到繁。一般形式有：听录音模仿朗读、尝试背诵、默写单词、话题展示、短剧表演等。（二）课堂教学小学英语高效课堂的核心理念是：教师少讲、学生多说。课堂教学的组织应该简单。每

8、一课时，每一板块的教学都要有一定的教学主线，只要抓住主线，松弛有度，有放有收即可。在进行教学预设时，教师应删繁就简，突出重点，有选择地进行语言训练。在对学生进行训练上，要保证时间充分、操练到位。常见的教学环节大概流程如下：活动导入学习新知归纳提升课内练习1.活动导入小学英语课的导入须简洁、