利用浮力测密度教学设计.doc

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1、北师大版八年级物理《利用浮力测密度》教学设计金川公司二中张军《利用浮力测密度》教学设计1、设计说明本节课是在中考实验复习过程中补充的一节拓展课，是学生在刚复习完密度测量知识后和浮力知识后进行的，综合运用密度、力、力和运动以及浮力的知识解决一些实际问题,是学生学习的一个难点。补充这节课,既能帮助学生梳理相关的知识,也拓展了学生的知识面和思路。通过讨论、实验、小组竞赛等形式,创造条件让学生充分表现,培养学生的创新能力、合作交流能力和综合运用知识的能力2、教材分析：密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础。通过本节教学应

2、使学生掌握密度的概念，但对初中学生来说，密度概念是使用比值的方法来定义的，学生虽然在学习欧姆定律时使用过，但是没有将实验数据图象化。因此，新教材在引导学生实验的基础上，找出同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值不同，由此引入密度的概念。然后再介绍密度的单位以及一些常见物质的密度，最后让学生用密度知识来解决日常生活中的有关问题。密度概念的教学，学生头脑中虽然有一些相关的内容但感性认识比较少，所以本节课采用师生互动的教学方法。就教材要求来看，教学大纲与新课程标准有明显不同。教学大纲要求“理解密度的概念”，属于“理解”水平层次，强调学生对密度概念的理解。课程标准要求“通

3、过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象”，既有“独立操作”水平层次，又有“理解”水平层次。与教学大纲相比，更加突出实验和探究。同时对密度知识的应用提出了明确的要求，要求学生能利用密度知识进行质量、体积、密度的计算，能解释简单的现象，解决生活和生产中的具体问题等。